Objetivo: analisar a convergência entre a comunidade de investigação e os princípios da pedagogia de Paulo Freire no ensino de enfermagem. Método: revisão bibliográfica qualitativa com base em estudos nacionais e internacionais sobre comunidade de investigação e pedagogia freiriana na formação em saúde. Resultados: a integração entre comunidade de investigação e pedagogia freiriana favorece a construção coletiva do conhecimento, o engajamento dos estudantes e o reposicionamento do professor como facilitador. Conclusão: essa articulação promove aprendizagem significativa, inclusiva e orientada à prática, contribuindo para a formação de profissionais críticos, reflexivos e comprometidos com as demandas sociais.
Abstract:
Higher education has been significantly impacted by the expansion of hybrid and online learning, especially during the COVID-19 pandemic. In this context, the investigative community approach emerges as a strategy that integrates social, cognitive, and teaching dimensions, fostering collaborative and critical learning.
Objective: To analyze the convergence between the investigative community and Paulo Freire’s pedagogical principles in nursing education.
Method: Qualitative bibliographic review based on national and international studies on investigative communities and Freirean pedagogy in health education.
Results: The integration of the investigative community with Freirean pedagogy enhances collective knowledge construction, student engagement, and the repositioning of the teacher as a facilitator.
Conclusion: This articulation promotes meaningful, inclusive, and practice-oriented learning, contributing to the development of critical, reflective professionals committed to social demands.
La educación superior ha sido profundamente impactada por la expansión del aprendizaje híbrido y en línea, intensificada durante la pandemia de COVID-19. En este escenario, el enfoque de comunidad de investigación surge como una estrategia que integra dimensiones sociales, cognitivas y pedagógicas, promoviendo un aprendizaje colaborativo y crítico.
Objetivo: Analizar la convergencia entre la comunidad de investigación y los principios de la pedagogía de Paulo Freire en la enseñanza de la enfermería.
Método: Revisión bibliográfica cualitativa basada en estudios nacionales e internacionales sobre comunidades de investigación y pedagogía freireana en la formación en salud.
Resultados: La integración entre la comunidad de investigación y la pedagogía freireana favorece la construcción colectiva del conocimiento, el compromiso estudiantil y el reposicionamiento del docente como facilitador.
Conclusión: Esta articulación promueve un aprendizaje significativo, inclusivo y orientado a la práctica, contribuyendo a la formación de profesionales críticos, reflexivos y comprometidos con las demandas sociales.
