Os documentos norteadores do estado do Paraná apresentam os encaminhamentos metodológicos necessários para a articulação dos conteúdos estruturantes da Matemática. Dentre eles, destaca-se a Modelagem Matemática considerada uma tendência metodológica da Educação Matemática. Nas pesquisas envolvendo esta tendência fica notável a existência de obstáculos para sua realização. Entretanto, questões voltadas para a comunidade escolar interna e externa, como pais, professores de outras áreas e a gestão escolar, são apenas tangenciados e até secundarizados frente a outros aspectos, como por exemplo, o currículo escolar. Este artigo foi desenvolvido por meio de uma meta-análise, levantando trabalhos e livros que abordam a Modelagem Matemática sem perder de vista o envolvimento da comunidade escolar com o ensino e a gestão escolar. Procuramos discutir a Modelagem Matemática para a Educação Matemática e suas relações com a comunidade escolar a partir da interrogação: que influências a comunidade escolar apresenta ao desenvolvimento de atividades de Modelagem Matemática para a Educação Matemática? A discussão aponta para a necessidade de aproximação de outros atores da comunidade escolar para que haja um melhor entendimento da utilização e direcionamento da Modelagem Matemática, de modo que esta tendência possa ser inserida efetivamente nas escolas. Apontamos a importância da presença e construção da gestão democrática para que o funcionamento da instituição de ensino seja conhecido e apreciado por todos, visando, principalmente, que a Modelagem Matemática seja conhecida por todos os atores envolvidos no processo de ensino.
The documents that guide the teaching process of State Education present the necessary methodological references for the articulation of structuring content of mathematics. Among them is the mathematical modeling. Researches involving this trend point out some obstacles involved in the development. However, issues facing the school community external and internal as parents, teachers from other areas and school management, are only tangencial and even secondary regarding other aspects, such as, the curriculum. This article was developed based on a meta-analysis by collecting papers and books that deal with the mathematical modeling, without losing sight in the involvement of the school community with the teaching and school management. We carried out a discussion about the development of the mathematical modeling for the mathematics education and its relations with the school community which brings the question: which influences does the school community present to the development of activities of Mathematical Modeling for the Mathematics Education? The discussion points to the approximation of other actors in school community, in order to have a better understanding of the use and routing of Mathematical Modeling, so that this trend may be implemented with better results in schools. It is highlighted the importance of the presence and the construction of democratic management to ensure that the functioning of the educational institution is known and appreciated by all, aiming mainly that Mathematical Modeling is known by all the actors involved in the process of teaching.
