Concepções e práticas de educação ambiental presentes nos projetos da Universidade Livre Do Meio Ambiente (Umasq)
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Concepções e práticas de educação ambiental presentes nos projetos da Universidade Livre Do Meio Ambiente (Umasq)
Autor Correspondente: Marcos José Terossi | [email protected]
Palavras-chave: Projetos, educação ambiental, concepções, práticas, projects, environmental education, concepts, practices
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Pesquisas têm sido feitas sobre Projetos de Educação Ambiental desenvolvidos no interior da escola ou produzidos fora dela. Este artigo apresenta um recorte de pesquisa de natureza qualitativa sobre as concepções e práticas de Educação Ambiental nos projetos criados pela “Universidade Livre do Meio Ambiente Souza Queiroz” para serem desenvolvidos com escolas no município de Leme/SP. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, de análise documental e de observação. A análise foi feita através da técnica de análise de conteúdo e da triangulação. O artigo descreve o processo de investigação a partir do qual constata que as concepções de EA, nos conteúdos analisados priorizam conceitos. O viés econômico é enfatizado, predominando a visão de natureza como recurso para o ser humano. A dimensão estética da Educação Ambiental está presente, com predomínio da apreciação da natureza. A partir de uma perspectiva crítica, emancipatória e transformadora, os dados indicam, no entanto, que as propostas de projetos de EA na instituição analisada carecem de entendimento da complexidade da temática ambiental bem como do adequado uso do recurso pedagógico proposto.
Resumo Inglês:
Studies have been done on Environmental Education Projects developed in school. This article presents an overview of qualitative research on the concepts and practices of Environment Education in the projects of the “Universidade Livre do Meio Ambiente Souza Queiroz”, in the city of Leme/SP. Data collection was performed by means of semi-structured interviews, documentary and observation analysis. The analysis was performed through the content analysis technique and triangulation. The notions of the EE, in the content analyzed prioritize concepts. The economic bias is emphasized, where the vision of nature as a resource for the Human Being predominates. The aesthetic dimension of the Environmental Education is present, with a predominance of the appreciation of nature. From a critical, emancipatory and transforming perspective, the data indicate, however, that the proposals of projects to EE in the analyzed institution require a better understanding of the complexity of the environment issues as well as the proper use of the proposed pedagogical resource.
