Resumo Português:
O objetivo deste artigo é demonstrar que a alfabetização para as crianças acontece naturalmente de acordo com os estímulos que ela recebe. Pautamo-nos em estudos de pesquisas bibliográficas sobre as opiniões de alguns autores. A educação infantil de acordo com a legislação brasileira afirma que a criança precisa e necessita brincar, porque o brincar assume um papel importante na construção do conhecimento e no desenvolvimento infantil, levando a criança a explorar o mundo à sua volta, descobrir e compreender a si mesma e seus sentimentos. A aquisição da escrita tem um papel fundamental no desenvolvimento cultural e psíquico da pessoa, uma vez que dominar a escrita significa dominar um sistema simbólico extremamente complexo. Para Vygotsky, Piaget, Wallon e Ferreiro esta aquisição resulta de um longo processo de desenvolvimento das funções do comportamento infantil e chama a atenção pelo fato de que não basta apenas copiar as palavras. As crianças nesta idade formam esta representação da linguagem escrita, através dos gestos, do desenho e do faz-de-conta. Assim, o brinquedo do faz-de-conta, o desenho e a escrita são momentos diferentes de um processo unificado de desenvolvimento da linguagem escrita, os quais devem ser vividos cada um há seu tempo. Acredita-se que o ato de escrever deve ser cultivado respeitando o desenvolvimento psicomotor da criança, e não ser imposto, pois é necessário que as letras se tornem elementos da sua vida, da mesma maneira que a fala. Experiências mostram que as crianças que chegam às classes alfabetizadoras já alfabetizadas, enfrentam problemas como cansaço e desmotivação. Tais atitudes privam da criança o tempo de brincar, atropelando assim seu processo de desenvolvimento. O brincar é uma atividade essencial no desenvolvimento infantil. Brincando a criança está formando as bases necessárias para poder futuramente adquirir a linguagem escrita. No entanto, ao forçar uma alfabetização precoce, diminuindo o brincar na educação infantil, estamos interrompendo a formação destas bases. A realidade a qual vivemos é de constantes transformações, mas precisamos estar atentos a elas, pois necessitamos de uma educação individualizada a todos.
Resumo Inglês:
The purpose of this article is to demonstrate that literacy for children happens naturally
according to the stimuli it receives. We are based on studies of bibliographic research
on the opinions of some authors. Early childhood education according to Brazilian legislation
affirms that the child needs and needs to play, because playing assumes an important role in the
construction of knowledge and child development, leading the child to explore the world
around you, discover and understand yourself and your feelings. The acquisition of writing has
a fundamental role in the cultural and psychological development of the person, since mastering
writing means mastering an extremely complex symbolic system. For Vygotsky, Piaget,
Wallon e Ferreiro this acquisition is the result of a long process of developing the functions of the
childish behavior and draws attention to the fact that it is not enough to just copy the words.
Children at this age form this representation of written language, through gestures,
drawing and make-believe. Thus, the make-believe toy, drawing and writing are moments
different from a unified process of written language development, which must be
lived each in their own time. It is believed that the act of writing must be cultivated respecting the
psychomotor development of the child, and not be imposed, as it is necessary that letters become elements of their life, in the same way as speech. Experiences show that children
who arrive at literacy classes already literate, face problems such as tiredness and
demotivation. Such attitudes deprive the child of the time to play, thus trampling his
of development. Play is an essential activity in child development. playing at
child is forming the necessary foundations to be able to acquire written language in the future.
However, by forcing early literacy, reducing play in early childhood education, we are
interrupting the formation of these bases. The reality we live in is one of constant transformations,
but we need to be attentive to them, because we need an individualized education for all.
Resumo Espanhol:
El propósito de este artículo es demostrar que la alfabetización de los niños ocurre naturalmente.
según los estímulos que recibe. Nos basamos en estudios de investigación bibliográfica
en las opiniones de algunos autores. La educación de la primera infancia según la legislación brasileña
afirma que el niño necesita y necesita jugar, porque jugar asume un papel importante en el
construcción del conocimiento y desarrollo infantil, llevando al niño a explorar el mundo
a tu alrededor, descubrirte y comprenderte a ti mismo y a tus sentimientos. La adquisición de la escritura tiene
un papel fundamental en el desarrollo cultural y psicológico de la persona, ya que el dominio
escribir significa dominar un sistema simbólico extremadamente complejo. Para Vygotsky, Piaget,
Wallon e Ferreiro esta adquisición es el resultado de un largo proceso de desarrollo de las funciones de la
comportamiento infantil y llama la atención sobre el hecho de que no basta con copiar las palabras.
Los niños a esta edad forman esta representación del lenguaje escrito, a través de gestos,
dibujar y hacer creer. Así, el juguete de fantasía, el dibujo y la escritura son momentos
diferente de un proceso unificado de desarrollo del lenguaje escrito, que debe ser
vivido cada uno en su tiempo. Se cree que el acto de escribir debe ser cultivado respetando el
desarrollo psicomotor del niño, y no imponerse, ya que es necesario que las letras se conviertan en elementos de su vida, al igual que el habla. Las experiencias muestran que los niños
que llegan a las clases de alfabetización ya alfabetizados, enfrentan problemas como cansancio y
desmotivación Tales actitudes privan al niño del tiempo para jugar, pisoteando así su
de desarrollo. El juego es una actividad esencial en el desarrollo infantil. jugando a
niño está formando las bases necesarias para poder adquirir el lenguaje escrito en el futuro.
Sin embargo, al forzar la alfabetización temprana, reduciendo el juego en la educación de la primera infancia, estamos
interrumpiendo la formación de estas bases. La realidad que vivimos es de constantes transformaciones,
pero necesitamos estar atentos a ellos, porque necesitamos una educación individualizada para todos.
Resumo Francês:
Le but de cet article est de démontrer que l'alphabétisation des enfants se fait naturellement
selon les stimuli qu'il reçoit. Nous nous appuyons sur des études de recherche bibliographique
sur les opinions de certains auteurs. L'éducation de la petite enfance selon la législation brésilienne
affirme que l'enfant a besoin et a besoin de jouer, car le jeu assume un rôle important dans la
construction des connaissances et développement de l'enfant, amenant l'enfant à explorer le monde
autour de vous, découvrez et comprenez vous-même et vos sentiments. L'acquisition de l'écriture a
un rôle fondamental dans le développement culturel et psychologique de la personne, puisque la maîtrise
écrire, c'est maîtriser un système symbolique extrêmement complexe. Pour Vygotski, Piaget,
Wallon e Ferreiro cette acquisition est le résultat d'un long processus de développement des fonctions de la
comportement enfantin et attire l'attention sur le fait qu'il ne suffit pas de simplement copier les mots.
Les enfants de cet âge forment cette représentation du langage écrit, par la gestuelle,
dessin et faire semblant. Ainsi, le jouet imaginaire, le dessin et l'écriture sont des moments
différent d'un processus unifié de développement du langage écrit, qui doit être
vécu chacun à son époque. On croit que l'acte d'écrire doit être cultivé dans le respect de la
développement psychomoteur de l'enfant, et non imposée, puisqu'il est nécessaire que les lettres deviennent des éléments de sa vie, au même titre que la parole. Les expériences montrent que les enfants
qui arrivent aux cours d'alphabétisation déjà alphabétisés, font face à des problèmes tels que la fatigue et
démotivation. De telles attitudes privent l'enfant de temps de jeu, piétinant ainsi son
de développement. Le jeu est une activité essentielle dans le développement de l'enfant. jouer à
l'enfant forme les fondations nécessaires pour pouvoir acquérir la langue écrite à l'avenir.
Cependant, en forçant l'alphabétisation précoce, en réduisant le jeu dans l'éducation de la petite enfance, nous
interrompant la formation de ces bases. La réalité dans laquelle nous vivons est une réalité de transformations constantes,
mais nous devons y être attentifs, car nous avons besoin d'une éducation individualisée pour tous.
Resumo Alemão:
Der Zweck dieses Artikels ist es zu zeigen, dass Alphabetisierung für Kinder ganz natürlich geschieht
entsprechend den Reizen, die es erhält. Wir stützen uns auf Studien der bibliographischen Forschung
auf die Meinung einiger Autoren. Frühkindliche Bildung nach brasilianischem Recht
bekräftigt, dass das Kind spielen muss und muss, denn Spielen nimmt eine wichtige Rolle in der
Wissensaufbau und kindliche Entwicklung, die das Kind dazu bringen, die Welt zu erkunden
Um dich herum, entdecke und verstehe dich und deine Gefühle. Der Erwerb von Schrift hat
eine grundlegende Rolle in der kulturellen und psychologischen Entwicklung der Person, seit der Beherrschung
Schreiben bedeutet, ein äußerst komplexes Symbolsystem zu beherrschen. Für Vygotsky, Piaget,
Wallon e Ferreiro diese Akquisition ist das Ergebnis eines langen Prozesses der Entwicklung der Funktionen der
kindliches Verhalten und macht darauf aufmerksam, dass es nicht ausreicht, nur die Wörter abzuschreiben.
Kinder in diesem Alter bilden diese Repräsentation der geschriebenen Sprache durch Gesten,
zeichnen und glauben machen. So sind das Fantasiespielzeug, das Zeichnen und Schreiben Momente
anders als ein einheitlicher Prozess der Schriftsprachentwicklung, der sein muss
lebte jeder in seiner eigenen Zeit. Es wird angenommen, dass der Akt des Schreibens kultiviert werden muss
psychomotorische Entwicklung des Kindes zu fördern und nicht aufzuzwingen, da es notwendig ist, dass Buchstaben genauso zu Elementen seines Lebens werden wie die Sprache. Erfahrungen zeigen, dass Kinder
die bereits lesen und schreiben zum Alphabetisierungskurs kommen, haben Probleme wie Müdigkeit und
Demotivation. Solche Einstellungen nehmen dem Kind die Zeit zum Spielen und trampeln damit auf seiner herum
der Entwicklung. Spielen ist eine wesentliche Aktivität in der kindlichen Entwicklung. spielen bei
Kind bildet die notwendigen Grundlagen, um sich später Schriftsprache aneignen zu können.
Indem wir jedoch die frühe Alphabetisierung erzwingen und das Spiel in der frühkindlichen Bildung reduzieren, sind wir es
Unterbrechung der Bildung dieser Basen. Die Realität, in der wir leben, ist eine der ständigen Transformationen,
aber wir müssen darauf achten, denn wir brauchen eine individuelle Bildung für alle.
Resumo Italiano
Lo scopo di questo articolo è dimostrare che l'alfabetizzazione per i bambini avviene naturalmente
in base agli stimoli che riceve. Ci basiamo su studi di ricerca bibliografica
sulle opinioni di alcuni autori. Educazione della prima infanzia secondo la legislazione brasiliana
afferma che il bambino ha bisogno e ha bisogno di giocare, perché il gioco assume un ruolo importante nella
costruzione della conoscenza e sviluppo del bambino, portando il bambino ad esplorare il mondo
intorno a te, scopri e comprendi te stesso e i tuoi sentimenti. L'acquisizione della scrittura ha
un ruolo fondamentale nello sviluppo culturale e psicologico della persona, fin dal mastering
scrivere significa padroneggiare un sistema simbolico estremamente complesso. Per Vygotskij, Piaget,
Wallon e Ferreiro questa acquisizione è il risultato di un lungo processo di sviluppo delle funzioni della
comportamento infantile e attira l'attenzione sul fatto che non è sufficiente copiare solo le parole.
I bambini di questa età formano questa rappresentazione del linguaggio scritto, attraverso gesti,
disegno e finzione. Così, il giocattolo fittizio, il disegno e la scrittura sono momenti
diverso da un processo unificato di sviluppo del linguaggio scritto, che deve essere
vissuta ciascuno a suo tempo. Si ritiene che l'atto di scrivere debba essere coltivato nel rispetto della
sviluppo psicomotorio del bambino, e non essere imposto, poiché è necessario che le lettere diventino elementi della sua vita, allo stesso modo del discorso. Le esperienze dimostrano che i bambini
che arrivano ai corsi di alfabetizzazione già alfabetizzati, affrontano problemi come stanchezza e
demotivazione. Tali atteggiamenti privano il bambino del tempo per giocare, calpestandolo così
di sviluppo. Il gioco è un'attività essenziale nello sviluppo del bambino. giocando a
il bambino sta formando le basi necessarie per essere in grado di acquisire la lingua scritta in futuro.
Tuttavia, forzando l'alfabetizzazione precoce, riducendo il gioco nell'educazione della prima infanzia, lo siamo
interrompendo la formazione di queste basi. La realtà in cui viviamo è una di continue trasformazioni,
ma dobbiamo essere attenti a loro, perché abbiamo bisogno di un'educazione individualizzata per tutti.
