O artigo apresenta um panorama geral sobre os sistemas de avaliação da educação básica no Brasil. Destaca o processo de institucionalização dos sistemas de avaliação, após quinze anos de implantação de uma polÃtica consistente, cada vez mais aprimorada e, mantendo continuidade, como PolÃtica Pública. Examina o processo de implementação do SAEB, reestruturado a partir de 1995, e seus desdobramentos com a implantação da Prova Brasil e do IDEB. Ressalta o papel do ENEM, implantado em 1998, e aponta os desafios presentes na sua recente reformulação no âmbito do debate sobre o Ensino Médio Inovador. Por fim, descreve o processo de reorganização do Sistema Estadual de Avaliação de Rendimento da Educação de São Paulo/ SARESP e seu papel estratégico na Nova Agenda da Educação Paulista, com destaque para a criação do Ãndice de Desenvolvimento da Educação de São Paulo/ IDESP e a polÃtica de bonificação por mérito como reconhecimento do trabalho das equipes das escolas.
This article presents a general panorama of the evaluation systems of the basic education in Brazil. It highlights the institutionalization process of the evaluation systems, fifteen years after the implementation of consistent politics, which have been increasingly improved and, has been keeping the continuity as public politics. It examines SAEB’s implementation process, that has been restructured since 1995, and its developments with the implementation of Prova Brazil and IDEB. It also highlights ENEM’s role, which started in 1998, and shows the challenges of its recent reformulation in the debate over the Innovative Elementary Education framework. Finally, it describes the reorganization process of the State System of Educational Efficiency Evaluation of São Paulo and its strategic role in the new educational agenda of the state of São Paulo, giving emphases to the creation of São Pauolo´s Development of Education Index and to the deserving bonus politics as a reward for the good work of the schools teams.
El artÃculo presenta un panorama general sobre los sistemas de evaluación de la educación básica en Brasil. Se destaca el proceso de institucionalización de los sistemas de evaluación, pasados quince años de implantación de una polÃtica consistente, cada vez mejor y, manteniendo continuidad, como PolÃtica Publica. Examina el proceso de implementación del SAEB, reestructurado a partir de 1995, y su secuencia con la implementación de la Prueba Brasil y del IDEB. Resalta el papel del ENEM, implantado en 1998, y apunta los desafÃos presentes en su reciente reformulación en el ámbito del debate sobre la Enseñanza Media Innovadora. Finalmente, describe el proceso de reorganización del sistema Estadual de Evaluación de Rendimiento de la Educación de São Paulo/SARESP y su papel estratégico en la Nueva Agenda de la Educación del estado de São Paulo, destacando la creación del Ãndice de Desarrollo de la Educación de São Paulo/IDESP y la polÃtica de bonificación por merito como reconocimiento del trabajo de los equipos de la escuela.
