O presente trabalho tem por
finalidade abordar, em aspectos
psicogenéticos, a importância da
construção das noções de tempo e espaço
na Educação Infantil. A criança, desde
muito cedo, procura se adaptar ao espaço e
ao tempo em que está situada. As primeiras
estruturas mentais se constroem em função
das coordenações do corpo no espaço e das
sequências temporais das ações. Sendo então
a criança um ser ativo, acreditamos que
podem ser desenvolvidas práticas
pedagógicas na Educação Infantil que se
ocupem do desenvolvimento da
inteligência. Muitas vezes, os professores
ficam temerosos em desenvolver atividades
que propiciem a construção das noções de
espaço e tempo, dada a dificuldade de
abordagem. Além das práticas de cuidado,
a Educação Infantil também está envolvida
no desenvolvimento cognitivo dos
pequenos, e a construção das noções de
tempo e espaço pode auxiliar nessa tarefa.
This work aims to address in
psychogenetic aspects, the importance of
the construction of notions of time and
space in Child Education. The child, too
early, looking forward to adapt to space
and time in which it is located. The first
mental structures are built according to the
coordination of the body in space and the
temporal sequences of actions. Since then
the child be an active, we believe that
teaching can be developed on Child
Education dealing with the development
of intelligence. Often, teachers are afraid
to develop activities that provide the
construction of notions of space and time,
given the difficulty of approach. In addition
to the practices of care, early childhood
education is also involved in the cognitive
development of small and construction of
notions of time and space can assist in this
task.
