O presente artigo descreve uma pesquisa qualitativa realizadas com três crianças, duas da Educação Infantil e outra do 2º ano do Ensino Fundamental, da Escola X. O objetivo é descrever e analisar sobre a resposta das crianças quanto a comparação e a classificação de diferentes elementos, usando bolas e os Blocos Lógicos. O texto discorre sobre a Educação de Surdos e a Educação Matemática, descrevendo as atividades aplicadas com as crianças, que abordaram conceitos de comparação, classificação e seriação, e ainda, tamanho, quantidade e forma. Os dados foram produzidos e coletados a partir de filmagens. Como resultados destacam-se: as crianças apresentaram resultados semelhantes de raciocínio, o uso da Libras como forma de comunicação facilitou o processo e a comparação foi realizada considerando apenas um critério por vez.
This article describes qualitative research carried out with three children, two from Early Childhood Education and the other from the 2nd year of Elementary School, at Escola Especial Bilíngue Professor Alfredo Dub. The objective is to describe and analyze children's responses to the comparison and classification of different elements, using balls and Logic Blocks. The text discusses Deaf Education and Mathematics Education, describing the activities carried out with children, which covered concepts of comparison, classification and ranking, and also size, quantity and shape. The data was produced and collected from filming. As results, it is highlighted that the use of Libras as a form of communication facilitated the process and that the children presented similar reasoning results, as the comparison was carried out considering only one criterion at a time and the classification used the color of the pieces as the main criterion.
Este artículo describe una investigación cualitativa realizada con tres niños, dos de Educación Infantil y otro de 2º de Educación Primaria, de la Escola Especial Bilíngue Profesor Alfredo Dub. El objetivo es describir y analizar las respuestas de los niños ante la comparación y clasificación de diferentes elementos, utilizando pelotas y Bloques Lógicos. El texto aborda la Educación para Sordos y la Educación Matemática, describiendo las actividades realizadas con los niños, que abarcaron conceptos de comparación, clasificación y ranking, así como tamaño, cantidad y forma. Los datos fueron producidos y recopilados a partir del rodaje. Como resultados se destaca que el uso de Libras como forma de comunicación facilitó el proceso y que los niños presentaron resultados de razonamiento similares, ya que la comparación se realizó considerando un solo criterio a la vez y la clasificación utilizó el color de las piezas. como criterio principal.
