O presente estudo sintetiza a experiência, avaliação e reflexão da proposta didático-pedagógica da Cartografia Participativa no ensino de Geografia para a Educação Escolar Quilombola. A intervenção foi aplicada na E.M.E.F. Olímpio Nogueira Lopes no Quilombo Alto Alegre em Horizonte – Ceará, e centrou-se na construção coletiva e participativa de mapas a partir da técnica overlay, utilizando-se de imagens de satélite e papel poliéster para a representação dos elementos a serem mapeados. Nota-se a que construção da Cartografia Participativa na escola é uma potencial ferramenta didática para aprendizagem dos conhecimentos conceituais e procedimentais da Cartografia, além e sobretudo, ter sido instrumento para conhecer, reconhecer e ressignificar o conhecimento sobre o território, saberes e tradições quilombolas no espaço escolar.
The present study synthesizes the experience, evaluation and reflection of the didactic-pedagogical proposal of Participative Cartography in the teaching of Geography for Quilombola School Education. The intervention was applied in E.M.E.F. Olímpio Nogueira Lopes in Quilombo Alto Alegre in Horizonte - Ceará, and focused on the collective and participatory construction of maps using the overlay technique, using satellite images and polyester paper to represent the elements to be mapped. It is noteworthy that the construction of the Participatory Cartography in the school is a potential didactic tool to learn the conceptual and procedural knowledge of Cartography, besides, and above all, to have been an instrument to know, recognize and re-signify the knowledge about the territory, quilombola knowledge and traditions in the School space.
El presente estudio sintetiza la experiencia, evaluación y reflexión de la propuesta didáctico-pedagógica de la Cartografía Participativa en la enseñanza de Geografía para la Educación Escolar Quilombola. La intervención se aplicó en la E.M.E.F. Olimpio Nogueira Lopes en el Quilombo Alto Alegre en Horizonte - Ceará, y se centró en la construcción colectiva y participativa de mapas a partir de la técnica overlay, utilizando imágenes de satélite y papel poliéster para la representación de los elementos a ser mapeados. Se nota que la construcción de la Cartografía Participativa en la escuela es una potencial herramienta didáctica para el aprendizaje de los conocimientos conceptuales y procedimentales de la Cartografía, además y sobre todo, haber sido instrumento para conocer, reconocer y resignificar el conocimiento sobre el territorio, saberes y tradiciones quilombolas en el Espacio escolar
