Estratégias investigativas e experimentais no ensino de física tornam o aprendizado mais significativo e acessível.O objetivo deste estudo é construir e validar um e-book educativo para ensino médio, com foco em uma abordagem investigativa e prática sobre conceitos de Física. Trata-se de uma pesquisa metodológica desenvolvida em cinco etapas: inicialmente, selecionaram-se os tópicos de maior dificuldade para os alunos no ensino de Física; em seguida, elaborou-se o e-book com textos explicativos e atividades interativas. Posteriormente, o material foi validado por 10 professores, sendo 2 do Instituto Federal do Amazonas e 8 da rede estadual de ensino, com diferentes níveis de titulação (2 mestres, 7 mestrandos e 1 doutorando), todos com mais de 5 anos de experiência. Após ajustes sugeridos pelos avaliadores, o e-book foi testado e validado por 33 alunos de uma turma do curso Técnico em Administração do Instituto Federal do Amazonas. Os resultados indicaram que todos os itens do material obtiveram um índice de validade de conteúdo superior a 0,82, confirmando a sua aprovação final.Salienta-se, ainda, a importância desse processo na criação de novos recursos educacionais, ampliando a disseminação do conhecimento e fortalecendo a interação entre o material e os estudantes.
Investigative and experimental strategies in physics teaching make learning more meaningful and accessible. This study aims to construct and validate an educational e-book for high school students, focusing on an investigative and hands-on approach to physics concepts. It is a methodological research developed in five stages: initially, the most challenging topics for students in physics education were selected; then, the e-book was designed with explanatory texts and interactive activities. Subsequently, the material was validated by 10 teachers, including 2 from the Federal Institute of Amazonas and 8 from the state education network, with different academic qualifications (2 master’s degree holders, 7 master's students, and 1 doctoral student), all with over five years of experience. After adjustments suggested by the evaluators, the e-book was tested and validated by 33 students from a Technical Administration course class at the Federal Institute of Amazonas. The results indicated that all material items achieved a content validity index above 0.82, confirming its final approval. Furthermore, the importance of this process in creating new educational resources is emphasized, as it enhances knowledge dissemination and strengthens the interaction between the material and students.
