A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem como principal objetivo proporcionar ao indivíduo que não teve acesso à escolarização na idade apropriada uma educação de qualidade que atenda a suas necessidades de vida. Nesse contexto, o educador deve estar atento às diversas consequências da educação tardia, considerando fatores biológicos e socioeconômicos que podem influenciar, direta ou indiretamente, o processo de aprendizagem. Pensando nessa responsabilidade educacional, o projeto “Contextualizando as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática na Educação de Jovens e Adultos do Instituto Nacional de Educação de Surdos: Vivências e Experiências” apresenta a importância de práticas pedagógicas voltadas para o sentido que os conteúdos fazem na vida dos estudantes Jovens e Adultos. Desta forma, este projeto surge do encontro entre as inquietudes das professoras de Língua Portuguesa, Matemática e do Atendimento Educacional Especializado (AEE). As docentes compartilharam estratégias pedagógicas para o ensino de Língua Portuguesa e Matemática aos alunos do 6º e 7º ano do EJA no INES em turmas que incluem alguns alunos com necessidades especiais. Os conteúdos trabalhados foram pensados a partir da realidade dos estudantes, permeando a escrita em Língua Portuguesa. Nas aulas, foram aplicadas atividades relacionadas à confecção de uma receita culinária e registro por escrito, abordando operações básicas, resolução de problemas matemáticos contextualizados, sistema monetário, medidas de comprimento, entre outros.
The main objective of Youth and Adult Education (EJA) is to provide individuals who did not have access to schooling at the appropriate age with a quality education that meets their life needs. In this context, educators must be aware of the various consequences of late education, considering biological and socioeconomic factors that can directly or indirectly influence the learning process. With this educational responsibility in mind, the project “Contextualizing the disciplines of Portuguese Language and Mathematics in Youth and Adult Education at the National Institute of Education for the Deaf: Experiences and Experiences” presents the importance of pedagogical practices focused on the meaning that the content taught should make in the lives of young and adult students. Thus, this project arises from the meeting of the concerns of Portuguese Language, Mathematics and Specialized Educational Assistance (AEE) teachers. The teachers shared the desire to develop effective pedagogical strategies for teaching Portuguese and Mathematics to 6th and 7th grade EJA students at INES in classes that include some students with special needs. The content worked on is designed based on the students’ reality and includes writing in Portuguese, recording and preparing a cooking recipe, basic operations, solving contextualized mathematical problems; monetary system; measurements of length, among others.
