Este trabalho objetiva avaliar a Intervenção Pedagógica com base na Teoria de Henri Wallon em educandos com autismo, oportunizando-lhes subsídios para maior interação no convívio social. Foram atendidos cinco alunos do Centro de Vivência Magnólia - AMA, em parceria com o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Psicopedagogia Diferen-cial - NEPPD, no segundo semestre de 2010, cujos resultados revelaram avanços significativos no comportamento dos mesmos.
This study evaluates an educational intervention based on the theory of Henri Wallon in students with autism, providing them opportunities and subsidies for greater interaction in social life. There were five students who attended the Experience Center, Magnolia - AMA, in a partnership with the Center for Studies and Researches on Educa-tional Psychology Differential – NEPPD, in the second half of 2010. Results showed significant improvements in the students behavior.
Este estudio evalúa la intervención educativa basada en la teoría de Henri Wallon en alumnos con autista, proporcionando oportunidades para que las subvenciones para una mayor interacción en la vida social. Hubo cinco estudiantes asistieron al Centro de Experiencia, Magnolia - AMA, en colaboración con el Centro de Estudios e Investigación en Psicología de la Educación Diferencial-NEPPD en el segundo semestre de 2010 y los resultados mostraron mejorías significativas en el comportamiento de ellos.
