A contribuição de Wallon para o desenvolvimento e aprendizagem da criança autista

Revista Elo - Diálogos em Extensão

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ISSN: 2317-5451
Editor Chefe: Juan Pablo Chiappara Cabrera
Início Publicação: 30/11/2012
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Administração, Área de Estudo: Ciências Contábeis, Área de Estudo: Turismo

A contribuição de Wallon para o desenvolvimento e aprendizagem da criança autista

Ano: 2012 | Volume: 1 | Número: 1
Autores: Maria Almerinda de Souza Matos, Gisella Vieira Braga, Maria Norma Magalhães Stelli, Natália dos Santos Chaves, Raimunda Maria Moreira da Silva, Samuel Vinente da Silva Junior
Autor Correspondente: Maria Almerinda de Souza Matos | [email protected]

Palavras-chave: Autismo, educandos, intervenção pedagógica, teoria Walloniana.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este  trabalho  objetiva  avaliar  a  Intervenção  Pedagógica  com base na Teoria de Henri Wallon em educandos com autismo, oportunizando-lhes subsídios para maior interação no convívio social. Foram atendidos cinco alunos do Centro de Vivência Magnólia - AMA, em parceria com o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Psicopedagogia Diferen-cial - NEPPD, no segundo semestre de 2010, cujos resultados revelaram avanços significativos no comportamento dos mesmos.



Resumo Inglês:

This study evaluates an educational intervention based on the theory of Henri Wallon in students with autism, providing them opportunities and subsidies for greater interaction in social life. There were five students who attended the Experience Center, Magnolia - AMA, in a  partnership  with  the  Center  for  Studies  and  Researches  on  Educa-tional  Psychology  Differential  –  NEPPD,  in  the  second  half  of  2010. Results  showed  significant  improvements  in  the  students  behavior.



Resumo Espanhol:

Este estudio evalúa la intervención educativa basada en la teoría  de  Henri  Wallon  en  alumnos  con  autista,  proporcionando  oportunidades  para  que  las  subvenciones  para  una  mayor  interacción  en  la vida social. Hubo cinco estudiantes asistieron al Centro de Experiencia, Magnolia  -  AMA,  en  colaboración  con  el  Centro  de  Estudios  e  Investigación  en  Psicología  de  la  Educación  Diferencial-NEPPD  en el  segundo  semestre de 2010 y los resultados mostraron mejorías significativas en el comportamiento de ellos.