A contribuição do ensino problematizador de Majmutov na formação por etapas das ações mentais de Galperin
Revista Obutchénie
A contribuição do ensino problematizador de Majmutov na formação por etapas das ações mentais de Galperin
Autor Correspondente: H. J. G. Mendoza | [email protected]
Palavras-chave: Ensino problematizador, Formação das ações mentais, Teoria da atividade
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
As estratégias didáticas de ensino devem ter em conta as teorias de aprendizagem como fundamento psicológico do processo de assimilação. Na evolução da teoria Histórico Cultural, iniciada por Vygotsky, se desenvolveram vários conceitos como: a zona de desenvolvimento proximal, a Atividade, a formação por etapas das ações mentais e os conceitos e o Ensino Problematizador. O artigo pretende articular a proposta de ensino problematizador de Majmutov com o processo de assimilação e sua direção desenvolvido por Galperin. Considerando que o processo de aprendizagem passa por ações materiais e sociais até chegar a ações mentais e individuais, a proposta de Galperin permite um bom planejamento didático com etapas de orientação por parte do professor e por etapas de execução, explicação, generalização e automatização das atividades pelo estudante que garantem aprendizagem consciente na medida que são cumpridos os objetivos de cada etapa com independência. Para Galperin e seus colaboradores um procedimento eficaz neste processo é a resolução de problemas e por isto existe uma aproximação com Majmutov, que fundamenta sua proposta didática na filosofia materialista dialética e na psicologia histórico cultural explicitando com mais precisão como construir o problema docente e os processos de solução lógicos - analíticos e heurísticos que não se encontram em Galperin. Os autores propõem a Atividade de Situações Problema formada por quatros ações e exemplificam.
Resumo Inglês:
Didactic teaching strategies should take into account the learning theories and psychological foundation of the assimilation process. In the evolution of Cultural History theory, initiated by Vygotsky, will develop several concepts such as the zone of proximal development, the activity, the formation in stages of mental actions and concepts and problem-solving education. The article aims pronounce Majmutov proposal on problematizing education with assimilation process and the direction process developed by Galperin. Considering the learning process goes through material and social actions to reach mental and individual, the proposal Galperin allows good educational planning Stages of guidance by the teacher and execution stages, explanation, generalization and automation of activities per student to ensure learning conscious to the extent that the objectives of each stage are met independently. To Galperin and his colleagues an effective procedure inthis process is the resolution of problems and that there is an approach to Majmutov, which bases its didactic proposal in dialectical materialist philosophy and cultural history psychology explaining precisely how to build teaching problem and the processes logical solution - analytical and heuristic that is not in a Galperin. The authors propose the Activity Problem Situations formed of four actions and exemplifying.
