Este artigo tem por objetivo apresentar o desenvolvimento motor e a atuação psicopedagógica frente à psicomotricidade no processo de aprendizagem. O tema vem ganhando muito espaço no campo científico tornando viável a atuação em vários campos de trabalho. O movimento tem se tornado um grande aliado da aprendizagem se tornando um facilitador do processo. Assim como a psicopedagogia, a psicomotricidade atua de forma preventiva às dificuldades de aprendizagem considerando a criança em seus aspectos, biológico, emocional, cognitivo, motor e social na intenção de que esse processo ocorra de maneira harmoniosa e saudável, a fim de propiciar à criança a consciência de si e do meio no qual está inserida.
This article aims to present motor development and psychopedagogical performance
against psychomotricity in the learning process. The topic has gained a lot of space in the
scientific field making it viable to work in various fields of work. The movement has
become a great ally of learning becoming a facilitator of the process. Like this
psychopedagogy, psychomotricity acts in a preventive way to learning difficulties
considering the child in its biological, emotional, cognitive, motor and social aspects in order to
that this process occurs in a harmonious and healthy way, in order to provide the child with the
awareness of itself and the environment in which it is inserted.
Este artículo tiene como objetivo presentar el desarrollo motor y el desempeño psicopedagógico
contra la psicomotricidad en el proceso de aprendizaje. El tema ha ganado mucho espacio en el
campo científico haciéndolo viable para trabajar en diversos campos de trabajo. el movimiento tiene
convertirse en un gran aliado del aprendizaje convirtiéndose en un facilitador del proceso. Así como
psicopedagogía, la psicomotricidad actúa de forma preventiva ante las dificultades de aprendizaje
considerando al niño en sus aspectos biológico, afectivo, cognitivo, motor y social para
que este proceso se dé de manera armoniosa y sana, con el fin de brindarle al niño la
conciencia de sí mismo y del entorno en el que se inserta.
Cet article vise à présenter le développement moteur et la performance psychopédagogique
contre la psychomotricité dans le processus d'apprentissage. Le sujet a gagné beaucoup d'espace dans le
domaine scientifique permettant de travailler dans divers domaines de travail. Le mouvement a
devenir un grand allié de l'apprentissage devenir un facilitateur du processus. Comme ça
la psychopédagogie, la psychomotricité agit de manière préventive aux difficultés d'apprentissage
considérer l'enfant dans ses aspects biologiques, émotionnels, cognitifs, moteurs et sociaux afin de
que ce processus se déroule de manière harmonieuse et saine, afin d'offrir à l'enfant
conscience d'elle-même et de l'environnement dans lequel elle s'insère.
Dieser Artikel zielt darauf ab, die motorische Entwicklung und die psychopädagogische Leistungsfähigkeit darzustellen
gegen Psychomotorik im Lernprozess. Das Thema hat viel Platz in der gewonnen
Wissenschaftsfeld, das es ermöglicht, in verschiedenen Arbeitsfeldern zu arbeiten. Die Bewegung hat
werden Sie zu einem großen Verbündeten des Lernens und werden Sie zu einem Moderator des Prozesses. So was
Psychopädagogik, Psychomotorik wirkt präventiv auf Lernschwierigkeiten
das Kind in seinen biologischen, emotionalen, kognitiven, motorischen und sozialen Aspekten zu berücksichtigen
dass dieser Prozess auf harmonische und gesunde Weise abläuft, um dem Kind die
Bewusstsein für sich selbst und die Umgebung, in die es eingefügt ist.
Questo articolo si propone di presentare lo sviluppo motorio e le prestazioni psicopedagogiche
contro la psicomotricità nel processo di apprendimento. L'argomento ha guadagnato molto spazio nel
campo scientifico rendendo possibile lavorare in vari campi di lavoro. Il movimento ha
diventare un grande alleato dell'apprendimento diventando un facilitatore del processo. Come questo
la psicopedagogia, la psicomotricità agisce in modo preventivo alle difficoltà di apprendimento
considerare il bambino nei suoi aspetti biologici, emotivi, cognitivi, motori e sociali al fine di farlo
che questo processo avvenga in modo armonioso e sano, al fine di fornire al bambino il
consapevolezza di sé e dell'ambiente in cui è inserita.
