Há consenso entre os educadores que a forma como o corpo docente atua na unidade escolar é o que caracterizará a unidade escolar quanto sua prática educacional. Mas é necessário lembrar que a coordenação pedagógica possui um papel importante no que diz respeito a atuação docente, uma vez que é de sua competência nortear as ações do corpo docente e viabilizar os projetos em consonância com o projeto polÃtico-pedagógico; além disso, incentivar a equipe de professores é primordial para que o desempenho permaneça em uma linha ascendente, bem como uma constante análise de sua própria prática de trabalho. Nesse artigo, abordaremos esses aspectos de uma coordenação pedagógica que denominamos integradora.
There is a consensus among educators that how faculty operates in the school unit is the unit that will
characterize the school as their educational practice. But it must be remembered that the pedagogical
coordination plays an important role with regard to teacher performance, since it is within their competence guide the actions of the faculty and make the projects in line with the political-pedagogical project; In addition, encourage the team of teachers is paramount to that performance remains on an upward line as well as a constant analysis of his own work practice. In this article, we discuss those aspects of a pedagogical coordination we call integrative.
