Este artigo apresenta um relato sobre o desenvolvimento de um projeto com en-foque social executado em forma de docência compartilhada em uma turma de 4° ano do Ensino Fundamental. As atividades propostas, que tiveram, como referência, a obra O Pe-queno Príncipe, de Antoine Saint-Exupéry, foram elaboradas após um diagnóstico que evi-denciou que a organização da turma não favorecia a interação entre os estudantes e que a maioria das tarefas eram executadas individualmente. Diante dessa realidade, elaborou-se uma proposta que, além de mobilizar os conteúdos previstos para essa etapa, promovesse a construção do espírito colaborativo. Os resultados foram extremamente satisfatórios, o que vem a confirmar o posicionamento de que a escola deve promover momentos de inte-ração aos estudantes, de modo que eles possam experienciar relações entre si e com o mundo.
This article shows a report about a social project developed in form of shared teaching in a 4th grade in Elementary School. The activities that had as reference The Little Prince, from Antoine Saint-Exupéry, were elaborated after a diagnosis that the class organization did not favour the student’s interaction and most tasks were done individually. Facing this reality, a proposal was elaborated in which besides mobilizing the content for this stage, also promoted the building of the collaborative spirit. The results were very satisfactory, which confirms the positioning that the school should promote moments of interaction for the students, so that they can experience relationships between themselves and the world.
