A contribuição do laboratório tradicional para melhoria da
aprendizagem de FÃsica vem sendo discutida ao longo das últimas
décadas. A necessidade de apresentar conceitos fÃsicos através da
fenomenologia é indiscutÃvel, em especial na área de FÃsica Térmica.
A realidade da escola atual, com número de aulas semanais
reduzido, infra-estrutura precária e professores com más condições
de trabalho, remete à busca por estratégias alternativas que possam
suprir essa necessidade. A utilização de vÃdeos didáticos com
caracterÃsticas próprias pode contribuir de forma eficiente para o
aprendizado dos alunos e para a prática docente, devido à vantagem
de otimização de tempo e espaço. Neste relato se discute o potencial
do vÃdeo como ferramenta didática, a construção de um vÃdeo que
trabalha conceitos da FÃsica Térmica, além de recomendações e
propostas de utilização do vÃdeo em sala de aula.
