Este artigo tem por objetivo abordar a importância da leitura não sistematizada desde a infância. Sua finalidade é retratar a formação do conhecimento do ser humano, na perspectiva racional, empirista e kantiana. À luz das teorias de Descartes, Locke e Kant é possível entender a origem do conhecimento humano e relacioná-los com o aprendizado da leitura. E esse aprendizado se dá por intermédio da leitura não sistematizada que o indivíduo faz do mundo que o cerca.
This article aims to address the importance of non-systematized reading since childhood.
Its purpose is to portray the formation of human knowledge, from a rational perspective,
empiricist and kantian. In the light of the theories of Descartes, Locke and Kant it is possible to understand the origin of the
human knowledge and relate them to learning to read. And this learning takes place
through the non-systematized reading that the individual makes of the world around him.
Este artículo pretende abordar la importancia de la lectura no sistematizada desde la infancia.
Su propósito es retratar la formación del conocimiento humano, desde una perspectiva racional,
empirista y kantiano. A la luz de las teorías de Descartes, Locke y Kant es posible comprender el origen de la
conocimiento humano y relacionarlos con el aprendizaje de la lectura. Y este aprendizaje tiene lugar
a través de la lectura no sistematizada que el individuo hace del mundo que le rodea.
Cet article vise à aborder l'importance de la lecture non systématisée depuis l'enfance.
Son but est de dépeindre la formation de la connaissance humaine, d'un point de vue rationnel,
empiriste et kantienne. A la lumière des théories de Descartes, Locke et Kant, il est possible de comprendre l'origine de la
connaissances humaines et les relier à l'apprentissage de la lecture. Et cet apprentissage se fait
par la lecture non systématisée que l'individu se fait du monde qui l'entoure.
Dieser Artikel zielt darauf ab, die Bedeutung des nicht systematisierten Lesens seit der Kindheit anzusprechen.
Sein Zweck ist es, die Entstehung menschlichen Wissens aus einer rationalen Perspektive darzustellen,
Empiriker und Kantian. Im Lichte der Theorien von Descartes, Locke und Kant ist es möglich, den Ursprung des zu verstehen
menschliches Wissen und beziehen sie auf das Lesenlernen. Und dieses Lernen findet statt
durch das nicht systematisierte Lesen, das der Einzelne von der Welt um sich herum macht.
Questo articolo si propone di affrontare l'importanza della lettura non sistematizzata fin dall'infanzia.
Il suo scopo è rappresentare la formazione della conoscenza umana, da una prospettiva razionale,
empirista e kantiano. Alla luce delle teorie di Cartesio, Locke e Kant è possibile comprendere l'origine del
conoscenza umana e metterli in relazione con l'apprendimento della lettura. E questo apprendimento avviene
attraverso la lettura non sistematizzata che l'individuo fa del mondo che lo circonda.
