DA POSSIBILIDADE DE DEFINIÇÃO DA FILOSOFIA E DAS QUESTÕES DIDÁTICAS E PEDAGÓGICAS DE SUA DOCÊNCIA: ESPECIFICIDADES EM DISCUSSÃO

Ano: 2020 | Volume: 11 | Número: 2

Autores: JOSÉ GILTON PAZ LEITE

Palavras-chave: Palavras-chave: Filosofia; Ensino; Aprendizagem; Docência; Discência

Resumo Português:

Constata-se que, atualmente, é indispensável um saber especializado para o exercício da docência. A complexidade das questões que envolvem a relação entre ensino e aprendizagem, o público-alvo, a construção e obtenção do conhecimento, tudo isto aponta para as realidades didáticas e pedagógicas que permeiam as escolas e as salas de aula. São estas as questões que este trabalho buscará elucidar, analisando, o papel da docência, de maneira particular, a de Filosofia, na Educação Básica. Para isto, alguns teóricos que lidam com esta demanda e com a tarefa de definição da própria Filosofia, serão evocados ao longo da escrita, articulando-os com a realidade docente do hodierno.

Resumo Inglês:

It appears that, currently, it is essential to have specialized knowledge for the exercise of
teaching. The complexity of the issues involving the relationship between teaching and
learning, the target audience, the construction and acquisition of knowledge, all this points
to the didactic and pedagogical realities that permeate schools and classrooms.
These are the questions that this work will seek to elucidate, analyzing the role of teaching,
in particular, that of Philosophy, in Basic Education. For this, some theorists who
deal with this demand and with the task of defining Philosophy itself, will be evoked
throughout the writing, articulating them with the teaching reality of today.

Resumo Espanhol:

Parece que, en la actualidad, es imprescindible contar con conocimientos especializados para el ejercicio de
enseñando. La complejidad de las cuestiones que involucran la relación entre la enseñanza y la
el aprendizaje, el público objetivo, la construcción y adquisición del conocimiento, todo ello apunta
a las realidades didácticas y pedagógicas que impregnan las escuelas y las aulas.
Estas son las preguntas que este trabajo buscará dilucidar, analizando el papel de la enseñanza,
en particular, el de Filosofía, en la Educación Básica. Para ello, algunos teóricos que
tratar con esta demanda y con la tarea de definir la Filosofía misma, será evocada
a lo largo del escrito, articulándolos con la realidad docente actual.

Resumo Francês:

Il apparaît qu'actuellement, il est indispensable d'avoir des connaissances spécialisées pour l'exercice de
enseignement. La complexité des enjeux de la relation entre enseignement et
l'apprentissage, le public cible, la construction et l'acquisition des connaissances, tout cela
aux réalités didactiques et pédagogiques qui imprègnent les écoles et les salles de classe.
Telles sont les questions que ce travail tentera d'élucider, en analysant le rôle de l'enseignement,
en particulier, celui de la Philosophie, dans l'Enseignement de Base. Pour cela, certains théoriciens qui
face à cette exigence et à la tâche de définir la Philosophie elle-même, sera évoquée
tout au long de l'écriture, en les articulant avec la réalité enseignante d'aujourd'hui.

Resumo Alemão:

Es scheint, dass es derzeit unerlässlich ist, über spezielle Kenntnisse für die Ausübung von zu verfügen
Lehren. Die Komplexität der Fragen im Zusammenhang mit dem Verhältnis von Lehre und
Lernen, die Zielgruppe, der Aufbau und Erwerb von Wissen, all diese Punkte
zu den didaktischen und pädagogischen Realitäten, die Schulen und Klassenzimmer durchdringen.
Dies sind die Fragen, die diese Arbeit zu klären sucht, indem sie die Rolle des Unterrichtens analysiert,
insbesondere die der Philosophie, in der Grundbildung. Dafür einige Theoretiker, die
sich mit dieser Forderung und mit der Aufgabe, die Philosophie selbst zu definieren, befasst werden
während des gesamten Schreibens und artikulieren sie mit der heutigen Lehrrealität.

Resumo Italiano

Sembra che, attualmente, sia essenziale possedere conoscenze specialistiche per l'esercizio di
insegnamento. La complessità delle questioni che coinvolgono il rapporto tra insegnamento e
l'apprendimento, il target di riferimento, la costruzione e l'acquisizione di conoscenze, tutti questi punti
alle realtà didattiche e pedagogiche che permeano le scuole e le aule.
Queste sono le domande che questo lavoro cercherà di chiarire, analizzando il ruolo dell'insegnamento,
in particolare, quella di Filosofia, in Educazione di Base. Per questo, alcuni teorici che
affrontare questa esigenza e con il compito di definire la Filosofia stessa, sarà evocato
tutta la scrittura, articolandoli con la realtà didattica di oggi.