Este texto tem como objetivo descrever um contexto de ensino-aprendizagem-treinamento do futebol para meninas, buscando compreender a produção de sentido e os fatores que contribuem para a mobilização para o jogo. Para tanto, refletimos sobre ferramentas utilizadas para a observação deste um campo, tendo o marcador de gênero como um de seus objetos principais. A partir de um olhar para o campo revestido pelas lentes da etnografia e pautado por uma análise baseada em Bernard Charlot apontamos para maneiras singulares de se vivenciar o esporte e propomos uma leitura que supere a descrição dos sujeitos, e que seja capaz de promover espaços mais acolhedores para o acesso de meninas na modalidade.
This text aims to describe a teaching-learning-training context of soccer for girls, seeking to understand the production of meaning and the factors that contribute to the mobilization for the game. Therefore, we reflect on tools used to observe this field, with the gender marker as one of its main objects. From a look at the field covered by the lenses of ethnography and guided by an analysis based on Bernard Charlot, we point to unique ways of experiencing the sport and we propose a reading that surpasses the description of the subjects, and that is capable of promoting more welcoming for girls to access the sport.
Este texto tiene como objetivo describir un contexto de enseñanza-aprendizaje-entrenamiento del fútbol para niñas, buscando comprender la producción de significado y los factores que contribuyen a la movilización para el juego. Por lo tanto, reflexionamos sobre las herramientas utilizadas para observar este campo, con el marcador de género como uno de sus principales objetos. Desde una mirada al campo cubierto por las lentes de la etnografía y guiado por un análisis basado en Bernard Charlot, señalamos formas singulares de experimentar el deporte y proponemos una lectura que supera la descripción de los temas, y que es capaz de promover más acogedor para que las niñas accedan al deporte.
