No nÃvel de pós-graduação stricto sensu os estudantes precisam ser estimulados a interpretar teorias e a exercitar
seus posicionamentos diante de discussões cientÃficas e empÃricas. Nesse sentido, desenvolveu-se este caso
de ensino, cujo objetivo é apresentar uma experiência de ensino voltada à dimensão ambiental, na disciplina
“Governança e Sustentabilidadeâ€, oferecida por um programa de pós-graduação stricto sensu em Administração.
No decorrer desta experiência, os sujeitos partÃcipes do estudo foram cinquenta e nove (59) estudantes que,
nos três últimos anos, cursaram a disciplina suprarreferida. A prática pedagógica utilizada na disciplina em
questão foi denominada de participativa, pois reúne o rigor acadêmico, controlado pelo professor, com as
demandas e a criatividade dos estudantes, unidas num processo de construção pedagógica coletiva, à luz dos
postulados de Freire. No inÃcio das atividades da disciplina, verificou-se que os alunos possuÃam um baixo
nÃvel de compreensão sobre o ambiente natural e suas singularidades. Todavia, com base nos diálogos, debates
e visitas técnicas realizadas no decorrer do semestre, observa-se significativa mudança na compreensão e
comportamento dos acadêmicos em relação à temática ambiental e à sustentabilidade.
