A noção de “desenvolvimento infantil” estampa todas as cartilhas, manuais e conversas referentes ao acompanhamento de recém-nascidos, bebês na primeira infância e crianças. Há valores referenciais, padrões e metas estipulados a partir de uma universalidade biológica das etapas do desenvolvimento. Neste artigo, procuro refletir sobre como essas normas são negociadas em casos de crianças nascidas com alterações congênitas, como é o caso da Síndrome Congênita do Vírus da Zika, numa tentativa de traçar as diferentes formulações acerca do desenvolvimento observadas durante pesquisa de campo realizada entre famílias implicadas na epidemia do Zika no Rio Grande do Norte.
The notion of “child development” prints all the booklets, manuals and conversations related to the monitoring of newborns, infants and children. There are reference values, standards and goals stipulated from a biological universality of the stages of development. In this article, I try to reflect on how these norms are negotiated in cases of children born with congenital alterations, as is the case of Congenital Zika Virus Syndrome, in an attempt to outline the different formulations about development observed during field research carried out among families involved in the Zika epidemic in Rio Grande do Norte.
La noción de "desarrollo infantil" imprime todos los folletos, manuales y conversaciones relacionados con el monitoreo de recién nacidos, bebés y niños. Hay valores de referencia, estándares y objetivos estipulados a partir de una universalidad biológica de las etapas de desarrollo. En este artículo, trato de reflexionar sobre cómo se negocian estas normas en los casos de niños nacidos con alteraciones congénitas, como es el caso del Síndrome de Virus del Zika Congénito, en un intento de describir las diferentes formulaciones sobre el desarrollo observado durante la investigación de campo realizada entre las familias. involucrado en la epidemia de Zika en Rio Grande do Norte.
La notion de «développement de l'enfant» imprime tous les livrets, manuels et conversations liés au suivi des nouveau-nés, nourrissons et enfants. Il existe des valeurs de référence, des normes et des objectifs stipulés à partir d'une universalité biologique des stades de développement. Dans cet article, j'essaie de réfléchir à la manière dont ces normes sont négociées chez les enfants nés avec des altérations congénitales, comme c'est le cas du syndrome du virus Zika congénital, pour tenter de mettre en évidence les différentes formulations de développement observées lors des recherches de terrain menées auprès des familles impliqués dans l'épidémie de Zika à Rio Grande do Norte.
