A Pedagogia das Raízes supera os paradigmas coloniais e fragmentados predominantes nos sistemas educacionais. Incorpora identidade, memória e diversidade cultural como elementos centrais para uma transformação emancipatória e complexa da práxis educacional, respondendo às necessidades de reconhecimento, interculturalidade e justiça epistemológica. Com uma abordagem qualitativa de análise crítica, produz-se um diálogo transepistêmico sobre a relação entre pedagogia, decolonialidade e complexidade, a partir da Pedagogia das Raízes. Os caminhos para o diálogo transepistêmico incluem: a atitude decolonial como estratégia complexa e transparadigmática na educação; a construção de transepistemologias complexas; a incorporação do sentir-pensar, da subjetividade e da espiritualidade; o uso de transmétodos decoloniais planetários complexos; e o desmantelamento do pensamento colonial e modernista. O processo educacional decolonial defende o reposicionamento de conteúdos e métodos pedagógicos e de pesquisa para fomentar uma aprendizagem ética, política e relacional que desafie a hegemonia do conhecimento ocidental moderno.
Pedagogy from the Roots overcomes the colonial and fragmented paradigms prevalent in educational systems. It incorporates identity, memory, and cultural diversity as central elements for an emancipatory and complex transformation of educational praxis, responding to the needs for recognition, interculturality, and epistemological justice. With a qualitative approach to critical analysis, a transepistemic dialogue is produced on the relationship between pedagogy, decoloniality, and complexity, based on Pedagogy from the Roots. Routes for transepistemic dialogue include: the decolonial attitude as a complex and transparadigmatic strategy in education; the construction of complex transepistemologies; the incorporation of feeling-thinking, subjectivity, and spirituality; the use of complex planetary decolonial transmethods; and the dismantling of colonial and modernist thought. The educational decolonial process advocates the repositioning of pedagogical and research content and methods to foster ethical, political, and relational learning that challenges the hegemony of modern Western knowledge.
La Pedagogía desde las raíces supera paradigmas coloniales y fragmentados que prevalecen en los sistemas educativos. Incorpora la identidad, la memoria y la diversidad cultural como elementos centrales para una transformación emancipadora y compleja de la praxis educativa, al responder a las necesidades de reconocimiento, interculturalidad y justicia epistemológica. Con enfoque cualitativo para el análisis crítico, se produce un diálogo transepistémico de la relación pedagogía-decolonialidad-complejidad, con asiento en la Pedagogía desde las raíces. Rutas para el diálogo transepistémico: la actitud decolonial como estrategia compleja y transparadigmática en educación; la construcción de transepistemologías complejas; la incorporación del sentipensar, subjetividad y espiritualidad; la utilización de transmétodos decoloniales planetarios-complejos y el rompimiento del pensamiento colonial y modernista. El proceso decolonial educativo aboga por el reposicionamiento de los contenidos y métodos pedagógicos e investigativos para fomentar un aprendizaje ético, político, relacional que desafía la hegemonía del conocimiento occidental moderno.
