O artigo analisa as pesquisas e produções sobre didática desenvolvidas nos pro-
gramas de pós-graduação em Educação em Minas Gerais pela identificação das
dimensões e dos campos nos quais estão concentradas; e qualifica as publicações,
mediante a identificação dos veÃculos utilizados para sua divulgação. Os resultados
indicam que: a didática ocupa, em média, um terço das pesquisas e produções reali-
zadas; as publicações em periódicos representam pouco mais de um sexto do total;
os veÃculos de divulgação dessa produção são pouco expressivos; e há uma concen-
tração de estudos teóricos sobre profissionalização e formação docente, em detri-
mento de indagações sobre as condições e os modos de intervenção e de efetivação
das práticas pedagógicas.
This article analyses the research and productions about didactics developed in Graduate
Course programs in the Brazilian state of Minas Gerais, by identifying the dimensions and
ields in which they are concentrated. It also qualifies their publications, by classifying and
analyzing the vehicles used for their dissemination. The results indicate that: didactics
consumes, on average, one third of the research and productions; publications in periodicals
represent just over one sixth of the total production; the vehicles for the dissemination of
his production are scientifically and academically limited; and there is a high concentration
of theoretical studies about professionalization and teacher training, in detriment of inquiries
about conditions and modes of intervention, and effective teaching practices.
El artÃculo analiza las investigaciones y producciones sobre Didáctica desarrolladas
en los Programas de Post-Graduación en Educación en Minas Gerais mediante la
identificación de las dimensiones y de los campos en los cuales están centradas;
también califica las publicaciones, mediante la identificación de los vehÃculos utilizados
para su divulgación. Los resultados indican que: la Didáctica ocupa, en promedio, un
tercio de las investigaciones y publicaciones realizadas; las publicaciones en periódicos
representan poco más de un sexto del total de la producción; los vehÃculos de divulgación
de esas producciones son poco expresivos; existencia de una concentración de estudios
teóricos sobre profesionalización y formación docente, en detrimento de indagaciones
sobre las condiciones y los modos de intervención y de efectivización de las prácticas
pedagógicas.
