DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DO ALUNO NOS ANOS INICIAIS

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 2

Autores: I. S. Sousa, E. A. Trugillo

Palavras-chave: educação, educação especial, necessidades especiais, sócio-interacionista.

Resumo Português:

Este artigo apresenta alguns resultados de metodologias pedagógicas utilizados pelos professores com crianças que necessitam de um Atendimento Especializado nos anos iniciais. A pesquisa foi realizada nas escolas Basiliano do Carmo de Jesus e Aleixo Schenatto, no Município de Sinop/MT, no período de agosto de 2010 a agosto de 2011. A metodologia utilizada para essa pesquisa foi o estudo de caso com uma abordagem qualitativa. Na coleta de dados foi feito observações e entrevistas semi-estrututadas com as crianças e professores que atendem essas crianças com necessidades especiais na sala regular e também na sala de recursos. Este trabalho esta centrado em duas concepções, dificuldades de aprendizagem e necessidades especiais. Como a escola oferece este atendimento diferenciado. Para a fundamentação teórica recorremos aos autores: Antônio Manuel Pamplona Morais , Paulo Freire, César Coll e Organizadores, Ana Maria Padilha. Claudino Pilleti, Nelson Pilleti e outros. Esperamos que os resultados dessa pesquisa contribua para esclarecer como se encontram o atendimento hoje nas escolas. Quais metodologias os professores utilizam na aprendizagem dessas crianças com dificuldades na aprendizagem e também com necessidades educacionais especiais, e se há favorecimento da inclusão, neste dois sentidos, a contribuição da pesquisa para estas dois olhares e se possibilitou a mudança e a concepção dos professores diante da pesquisa e se é possível um atendimento especializado com qualidade na prática, e se é possível adquirir uma metodologia diferenciado para este atendimento, e favorecer o desenvolvimento do aluno nas duas concepção na educação.

Resumo Espanhol:

Este artículo presenta algunos resultados de metodologías pedagógicas utilizados por los docentes con los niños que necesitan de atendimiento especializado en los primeros años. La investigación se llevó a cabo en las escuelas Basiliano do Carmo de Jesus y Aleixo Schenatto en la ciudad de Sinop –MT, en el período de agosto de 2010 a agosto de 2011. La metodología utilizada para esta investigación fue un estudio de caso con el enfoque cualitativo. En la recolección de datos se realizó observaciones y entrevistas semi estructuradas con los niños y los maestros que trabajan con estos niños con necesidades especiales en el aula regular y también en la sala de recurso. Este trabajo se centra en dos conceptos, dificultades de aprendizaje y necesidades especiales. Cómo la escuela ofrece este servicio individualizado. Como base teórica se utilizó los autores: Antônio Manuel, Pamplona Morais, Paulo Freire, Cesar Coll y los organizadores, Ana María Padilha. Claudino Pillet, Nelson Pilleti y otros. Esperamos que los resultados de esta investigación contribuya para aclarar cómo se encuentra el atendimiento actualmente en las escuelas. Cuáles metodologías los profesores utilizan en el aprendizaje de estos niños con dificultades en el aprendizaje y también con necesidades educacionales especiales, y si hay el fomento de la inclusión, en estes dos sentidos, la contribución de la investigación para estos dos puntos de vista y si fue posible el cambio y la concepción de los maestros frente la investigación y si es posible un servicio especializado con calidad en la práctica, y si hay posibilidad de obtener una metodología diferente para este servicio, y para fomentar el desarrollo del alumno en las dos concepciones de la educación.