Sendo um tema amplamente debatido no contexto escolar contemporâneo, as dificuldades de aprendizagem configuram-se como um dos principais desafios enfrentados no cenário educacional. Essas dificuldades podem se manifestar de diferentes formas, comprometendo habilidades essenciais como leitura, escrita, interpretação textual e raciocínio lógico. Embora frequentemente relacionadas a aspectos individuais, também são influenciadas por fatores pedagógicos, emocionais, familiares, sociais e institucionais. Dentro desse contexto, o presente artigo tem como objetivo analisar as dificuldades de aprendizagem sob a perspectiva pedagógica, discutindo seus conceitos, fatores associados, principais manifestações no ambiente escolar, estratégias de identificação e possibilidades de intervenção docente. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em autores clássicos que abordam o tema, bem como publicações científicas publicadas entre 2020 e 2025. Os resultados demonstraram que a aprendizagem é um processo influenciado por múltiplos fatores e que intervenções pedagógicas precoces, inclusivas e contextualizadas elevam consideravelmente o desenvolvimento acadêmico dos estudantes. Conclui-se que o papel do professor e da escola é essencial na promoção de práticas educacionais que garantam equidade, inclusão e assegurem o direito à aprendizagem.
