Algoritmos podem ser definidos como uma sequência de ações executáveis para a obtençã o de uma soluçã o para um determinado tipo de problema. A disciplina inicial de Algoritmos, que é o primeiro contato dos discentes com a área de Programação de Computadores, é a base para qualquer curso de Computação. Porém, para muitos alunos, constitui uma barreira intransponível, pois apresenta conteúdos envolvendo interpretação de texto, raciocínio lógico e matemática. Este artigo tem como objetivo fazer uma análise das dificuldades apresentadas pelos alunos ao cursar a disciplina de Algoritmo e Linguagem de Programação 1 do curso de Sistemas de Informação, da Faculdade de Educação Tecnológica do Estado do Rio de Janeiro - Campus Paracambi. Para isso, foi feito um levantamento dos índices de aprovação/reprovação na disciplina no triênio 2010-2012 e aplicado um questionário junto aos alunos sobre as dificuldades de assimilação dos conteúdos da disciplina. O estudo mapeou, por meio dos dados coletados, os pontos críticos que geram maiores problemas de aprendizagem, para que medidas corretivas possam ser direcionadas com o objetivo de melhorar o aprendizado dessa importante disciplina introdutória da área de Computação.
Algorithms can be defined as a sequence of executable actions to obtain a solution for many kind of problems. The initial discipline of algorithms, which is the first contact of students with Computer Programming area is the basis for any course of Computing. But for many students, is an insurmountable barrier, because it presents content involving reading comprehension, logical reasoning and mathematics. This article aims to analyze the difficulties presented by the students to take the disciplines of Algorithms and Programming Language 1 at course of Information Systems in the College of Technological Education of the State of Rio de Janeiro - Campus Paracambi. For this, a survey was made of the contents of pass / fail in the discipline in the 2010-2012 period and a questionnaire to the students about the difficulties of assimilation of the course content. The study was mapped through the collected data, the critical points that generate higher learning problems so that corrective measures could be directed in order to improve learning this introductory discipline so important for Computer Science area.
