O presente estudo tem como objetivo investigar as recentes publicações sobre os dilemas encontrados no Ensino Superior, no contexto do ensino remoto, a partir do período de pandemia da Covid-19. O ensino com a utilização de recursos tecnológicos como estratégia educativa vem ganhando espaço no cenário educacional, especialmente, por combinar atividades presenciais e on-line, entretanto existem dilemas acerca das interações tecnológicas nos espaços acadêmicos. Como aporte metodológico, utilizou-se o método de Revisão Sistemática da Literatura (RSL), e, por meio dele, foram encontrados 72 artigos em 3 bases de dados (Scopus, SciELO e Web of Science). Para este estudo, foram selecionados 21 artigos, os quais foram classificados em 3 temas que compuseram a análise dos dados encontrados, a saber: desigualdades socioeconômicas dos discentes, práticas pedagógicas e ensino remoto. Nesses três tópicos, foram agrupados os artigos por similaridade. Os resultados da pesquisa apontam que a maioria dos artigos concordam que há uma tendência da permanência da modalidade híbrida de ensino e a necessidade do uso das tecnologias, bem como a necessidade de adaptação à modalidade remota com o uso das tecnologias de informação, embora haja desafios que transcendem questões estruturais, docentes e discentes, tais como: desigualdades socioeconômicas dos discentes, adaptação dos usos tecnológicos e adaptação ao “novo normal”.
The present study aims to investigate recent publications on the dilemmas experienced in Higher Education regarding remote teaching as of the Covid-19 pandemic period. Teaching with the use of technological resources as an educational strategy has been gaining ground in the educational scenario, especially by combining face-to-face and online activities. However, there are dilemmas about technological interactions in academic spaces. As a methodological contribution, the method of Systematic Review of the literature was used. It was found 72 articles in three databases (Scopus, Scielo, and Web of Science). For this study, twenty-one articles were selected. The selected articles were classified into three themes that composed the analysis of the data found: socioeconomic inequalities of students, pedagogical practices and remote teaching. In these three topics, the articles were grouped by similarity. The research results indicate that most articles agree that there is a tendency for the hybrid teaching modality to remain and the need to use technologies, as well as the need to adapt to the remote modality with the use of information technologies. Even though, there are challenges that transcend structural issues, teachers, and students, such as the socioeconomic inequalities of students, the adaptation of technological applications and adaptation to the ‘new normal’.
El presente estudio tiene como objetivo investigar publicaciones recientes sobre los dilemas que se han identificado en la educación superior en el contexto de la enseñanza a distancia desde el período de la pandemia de Covid-19. La enseñanza con el uso de recursos tecnológicos como estrategia educativa ha ganando terreno en el escenario educativo, especialmente al combinar actividades presenciales y en línea. Sin embargo, existen dilemas sobre las interacciones tecnológicas en los espacios académicos. Como aporte metodológico se utilizó el método de Revisión Sistemática de la literatura. Se encontraron 72 artículos en tres bases de datos (Scopus, Scielo y Web of Science). Para este estudio, se seleccionaron veintiún artículos. Los artículos seleccionados fueron clasificados en tres temas que compusieron el análisis de los datos encontrados: desigualdades socioeconómicas de los estudiantes, prácticas pedagógicas y enseñanza a distancia. En estos tres temas, los artículos fueron agrupados por similitud. Los resultados del estudio muestran que la mayoría de los artículos coinciden en que existe una tendencia a que se mantenga la modalidad de enseñanza híbrida y la necesidad de utilizar las tecnologías, así como la necesidad de adaptarse a la modalidad a distancia con el uso de las tecnologías de la información. Si bien, existen desafíos que trascienden cuestiones estructurales, docentes y estudiantiles como las desigualdades socioeconómicas de los estudiantes, la adecuación de usos tecnológicos y la adaptación a la ‘nueva normalidad’.
