DISSEMINAÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DA PRODUÇÃO ACADÊMICA AOS LIVROS DIDÁTICOS

Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio

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ISSN: 19821867
Editor Chefe: Marco Antonio Leandro Barzano
Início Publicação: 01/08/2005
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

DISSEMINAÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DA PRODUÇÃO ACADÊMICA AOS LIVROS DIDÁTICOS

Ano: 2018 | Volume: 11 | Número: 1
Autores: Ellen Moreira Costa, Leonir Lorenzetti
Autor Correspondente: Ellen Moreira Costa | [email protected]

Palavras-chave: Alfabetização Científica. Anos Finais do Ensino Fundamental. Educação em Ciências

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O estudo objetiva analisar o desenvolvimento da Alfabetização Científica nos anos finais do Ensino Fundamental, por meio de trabalhos acadêmicos apresentados no ENPEC e em periódicos Qualis A1, A2 e B1 da área de Educação em Ciências, relacionando trechos que apresentam potencialidades para os parâmetros de Alfabetização Científica descritos por Shen (1975), em livros didáticos de Ciências distribuídos pelo Programa Nacional do Livro Didático de 2017 que abordam a temática artrópodes. Os dados analisados apresentam contribuições significativas para a Educação em Ciências, demonstrando a importância de se desenvolver a Alfabetização Científica. Entretanto, a quantidade das produções acadêmicas e as didáticas pedagógicas não são expressivos, contendo poucas abordagens para promover a Alfabetização Científica nesse nível de ensino. 



Resumo Inglês:

The study aims to identify and map the characteristics of the papers presented at the National Meeting of Research in Science Education (ENPEC) from 1997 to 2015 and in periodicals from the area of Education in Sciences from 2005 to 2015 that discuss the Scientific Literacy in the final years of Elementary School. We also aim to verify how this approach show up in Science Didactic Books in relation to arthropods. The analyzed data present significant contributions to Science Education, demonstrating the importance of developing Scientific Literacy. However, the quantity of academic and pedagogical productions are not so expressive, with few approaches to promote Scientific Literacy at the final years of Elementary School.