DOCÊNCIA E EXTENSÃO: PROJETO “CAMINHOS DO SABER EM SECRETARIADO EXECUTIVO”
Revista Extensão em Ação
DOCÊNCIA E EXTENSÃO: PROJETO “CAMINHOS DO SABER EM SECRETARIADO EXECUTIVO”
Autor Correspondente: Romana Fátima Rodrigues de Sousa | [email protected]
Palavras-chave: formação, extensão universitária, sala de aula, secretariado executivo
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A extensão possibilita a troca de valores e integração entre a comunidade interna e externa, de modo que ambas sejam beneficiadas no processo de ensino- aprendizagem e possibilita qualidade na formação acadêmica. Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência de ensino desenvolvida por estudantes de Secretariado Executivo no projeto de extensão “Caminhos do saber em Secretariado Executivo”, promovendo aulas sobre a área secretarial para a comunidade externa em parceria com a Faculdade Integrada da Grande Fortaleza, no âmbito do programa de extensão Núcleo de Estudos e Pesquisas em Secretariado Executivo da Universidade Federal do Ceará. Metodologicamente, recorreu-se à pesquisa qualitativa e descritiva por meio da técnica de narrativa escrita, com a participação de quatro voluntários. Inferiu-se que a participação dos discentes nesse projeto oportunizou a relação teoria e prática acerca de temas relacionados à sua formação, bem como acerca da docência como área de atuação.
Resumo Inglês:
The extension allows the exchange of values and integration between the internal and external community, so that both are benefited in the teachinglearning process and enables quality in academic formation. This work aims to report the teaching experience developed by students of the Executive Secretariant in the extension project “pathways of Knowledge in Executive Secretariat”, promoting classes on the secretarial area for the external community in partnership with Faculdade Integrada Grande Fortaleza, within the scope of the Extension Program Center for Studies and Research in Executive Secretariat of the Federal University of Ceará. Methodologically, we used qualitative and descriptive research through the technique of written narrative, with the participation of four volunteers. It was infered that the participation of the students in this project facilitated the relation theory and practice about topics related to their formation, as well as about teaching as an area of activity.
