O presente estudo teve como objetivos apresentar a proposta metodológica
da Ecorrecreação, identificar e analisar o significado que os professores de
Ciências Naturais atribuem ao lúdico quando o utilizam como elemento pedagógico
no ensino. Para a descrição da proposta metodológica da
Ecorrecreação são apresentadas algumas atividades desenvolvidas em duas
escolas da rede municipal de ensino de Novo Hamburgo, RS. Foram objetos
de estudo o trabalho desenvolvida por cinco professoras que atuam em escolas
desta rede. A pesquisa constatou que as professoras reconhecem o potencial
educativo do lúdico pelas suas caracterÃsticas principais, ou seja, imaginação,
espontaneidade e criatividade. A atividade lúdica tem sido utilizada
nas aulas de Ciências Naturais como um meio para aprendizagem de competências
e habilidades exteriores ao próprio ato de brincar e jogar, tais como
socialização, aquisição e assimilação de conhecimentos.
This study main objectives are to present the methodological proposal of
Ecorrecreação, identify and analyze the meaning attributed by Science
teachers at the elementary level to the concept of the ludic when used as a
pedagogical tool. In constructing the theoretical framework the main theories
on the concept of the ludic are presented in different areas of knowledge. For
the description of the methodological proposal of Ecorrecreação, we present
some activities conducted in two public schools in the city of Novo Hamburgo,
RS. Five teachers from those schools were the object of this study. In this
research it was observed that the investigated teachers recognize the
educational purposes of the ludic as the development of imagination,
spontaneity and creativity. Ludic activities are used in Science classes as a
means of learning skills and abilities different from the aims within the highlights
of the concept of the ludic.
