Educação ambiental: análise comparativa dos dados obtidos com os atores sociais de uma escola pública de ensino médio de Campina Grande – PB
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Educação ambiental: análise comparativa dos dados obtidos com os atores sociais de uma escola pública de ensino médio de Campina Grande – PB
Autor Correspondente: Layana Dantas Alencar | [email protected]
Palavras-chave: Educação ambiental, PNEA, escola pública, environmental education, public school
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O estudo objetivou realizar um comparativo da percepção dos atores sociais, mais diretamente envolvidos com uma escola pública de Campina Grande - PB, acerca das relações entre a PNEA e as práticas de Educação Ambiental. Utilizou-se no estudo o método hermenêutico-sistêmico e o estudo de caso. Observou-se certo descompasso entre as opiniões de cada ator social, bem como elevado nível de distanciamento entre o os fundamentos da Educação Ambiental e as práticas ambientais da instituição. Outros fatores contribuem para a não inserção da Educação Ambiental, dentre eles, a falta de formação complementar dos docentes, o apego ao ensino tradicional e a inércia do Poder Público. Conclui-se que a não aplicabilidade da PNEA ainda é bem considerável, sendo este fator contribuinte para a não inserção da Educação Ambiental na escola.
Resumo Inglês:
The study aimed to carry out a comparative perception of social actors more directly involved with a public school in Campina Grande - PB, about the relationship between the PNEA and environmental education practices. It was used in the study the hermeneutic systemic method and the case study. There was some discrepancy between the views of each social actor, as well as high level of distance between the fundamentals of environmental education and environmental practices of the institution. Other factors contribute to the failure to include the Environmental Education, among them the lack of additional training of teachers, attachment to traditional teaching and the inertia of the government . It follows that the non-applicability of PNEA is still very considerable, and this factor contributing to the failure to include the environmental education at school.
