A educação ambiental no cotidiano do professor de artes e valores do ensino fundamental do município de Guarapuava

Ano: 2007 | Volume: 3 | Número: 1

Palavras-chave: ação, educação, informação

Resumo Português:

A disciplina de Artes e Valores foi instituída no ano de 2005 no currículo do
Ensino Fundamental (1º e 2º ciclos) das Escolas Municipais de Guarapuava,
com o intuito de abordar as temáticas referentes às artes, resgatar valores e
realizar projetos com o envolvimento da escola e comunidade. Percebemos
a necessidade receber informações para poderem atuar frente às questões
ambientais. Neste aspecto, a educação ambiental pode contribuir,
sensibilizando sobre a realidade, possibilitando a oportunidade de mudança
em hábitos e valores. Diante dessa constatação, o presente trabalho teve como
objetivo principal, subsidiar no ano de 2005, 94 professores da disciplina de
Artes e Valores do Município de Guarapuava, com conhecimentos teóricos
sobre educação ambiental associados à práticas interdisciplinares e valorizar
a atuação em equipes multidisciplinares, desde o momento do planejamento
até a ação. A oficina procurou incorporar a percepção integrada da natureza
em seus aspectos físicos, biológicos, econômicos, sociais e culturais por meio
de dinâmicas de sensibilização. Além de construir conhecimentos, baseados
em valores e comportamentos que permitam uma participação crítica,
responsável e efi caz na solução de problemas ambientais e na gestão do meio
ambiente. A prática nos permitiu diagnosticar enorme descompasso entre as
questões teóricas e a atuação cotidiana dos professores, pois nos trabalhos em
grupo, por meio de dinâmicas cooperativas, fi cou clara a grande difi culdade
destes em extrapolar a atuação do projeto desenvolvido pela escola para o
dia-a-dia, na sala de aula. Apesar dos avanços, do empenho e das experiências existentes, ainda há uma grande distância entre o conhecimento e a prática
da maioria dos professores. Desse modo, é preciso construir pontes entre a
realidade das práticas educativas e o que se pretende realizar. Para tanto, é
necessário que projetos como este tenham continuidade, com novos enfoques
construídos a partir de diagnósticos como este, por meio de ofi cinas sobre
Educação Ambiental para os professores de Artes e Valores, sendo este
incluído no planejamento da Secretaria de Educação e Cultura do município,
através do Setor de Projetos Culturais e Resgate de Valores, a qual já se
encontra em execução no ano de 2006.

Resumo Inglês:

The Arts and Values subject was created in 2005 as part of the curriculum
for Basic Schooling (1st and 2nd cycles) in Guarapuava city schools,
aiming to approach themes related to arts, to rescue values and to carry
on projects with the involvement of the school and the community. We
noticed the necessity of giving information to make students able to act
in relation to environmental issues and, so, the environmental education
can contribute, sensitizing on the reality and making it possible the
changing of habits and values. Due to this, the present project aims to offer
theoretical knowledge on ambient education associated with intersubject
practices, in the year of 2005, for 94 Arts and Values teachers from the
City of Guarapuava, with the purpose of appraising the multisubject
performance, since the moment of the planning up to action. A workshop
looked for to incorporate the integrated perception of the nature in its
physical, biological, economic, social and cultural aspects by means of
sensitization dynamics, besides constructing knowledge based on values
and behaviors that allow a critical, responsible and effi cient participation
in the solution of environment problems and management. The practice
allowed us to notice a remarkable difference between the teachers’
theoretical issues and their daily performance, because in group tasks
developed by means of cooperative dynamic, they had great diffi culty
in surpassing the performance intended by the project developed for the
school daily activities. Despite the progresses, the persistence and the
existing experiences, there is still a great distance between the knowledge
and the practice for the majority of the teachers. So, it is necessary to
construct bridges between the reality of pedagogical practices and what it
is intended to carry on. And, in this way, our proposal is to give continuity
to this project with a new approach constructed from this diagnosis, by means of workshops on Environmental Education for the Arts and Values
teachers, being this enclosed in the planning of the city’s Education
and Culture Offi ce, through the Cultural Projects and Rescue of Values
Section, which is already accomplished in the year of 2006.