Este artigo analisa a trajetória da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em Mato Grosso a partir da transição democrática até os dias de hoje. A pesquisa, de abordagem qualitativa, ancorou-se no levantamento bibliográfico de alguns pesquisadores que investigaram a EJA neste estado nos últimos dez anos, dentre eles destacamos: BOFF (2002), MELLO (2010 e 2013), SOUSA (2009), SOUZA (2007). Este levantamento aconteceu no ano de 2012 e fez parte de uma das etapas da investigação decorrida no curso de doutoramento, realizado na Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP) por meio da Coordenadoria de Pós-graduação em Educação. O levantamento indica que, em matéria de educação de adultos, as políticas públicas desenvolvidas em Mato Grosso refletem o cenário nacional na articulação de programas, projetos e reformas educacionais para atender às imposições internas e aos acordos firmados com as instâncias internacionais. Tal articulação é responsável pela redução do número de mato-grossenses analfabetos, propagação dos cursos profissionais em nível médio e pressão da sociedade civil pela expansão da oferta da Educação Superior neste Estado. Contudo, quando se trata da oferta de políticas educacionais à demanda da EJA, estas são implantadas com propósitos definidos.
This article analyzes the history of Youth and Adults (EJA) in Mato Grosso from the democratic transition until the present day. The research adopted a qualitative approach, anchored in the literature survey of some researchers who investigated the EJA in this state over the past decade, among them include: BOFF (2002), Mello (2010 and 2013), Sousa (2009), SOUZA (2007). This survey took place in 2012 and was part of one of the stages of the investigation elapsed in the doctoral program, held at the Methodist University of Piracicaba (UNIMEP) through the Postgraduate Education Coordination. The survey indicates that, in the field of adult education, public policies developed in Mato Grosso reflect the national scene in the articulation of programs, projects and educational reforms to meet internal taxation and agreements with international bodies. This joint is responsible for reducing the number of Mato Grosso illiterate, propagation of vocational courses in high school and civil society pressure by expanding the supply of higher education in this state.
