Este artigo traz um recorte da dissertação “Literatura de Cordel para o Ensino do Sistema de Numeração Decimal” que teve como objetivo desenvolver uma sequência didática com a Literatura de Cordel para o ensino do sistema de numeração decimal em uma turma da Primeira Fase da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Neste estudo, apresentaremos fragmentos do teste diagnóstico, do bloco dois das atividades da Unidade um e ao desenvolvimento dos alunos em relação a aprendizagem do conteúdo avaliado na atividade – do pós-teste. Esses dados nos ajudaram a compreender a questão de investigação: “Quais são as contribuições do uso da literatura de cordel para o ensino do sistema de numeração decimal na aprendizagem dos alunos em uma turma da 1ª Fase da EJA? Com o desenvolvimento da sequência didática foi possível constatar uma evolução da turma em relação a aprendizagem do sistema de numeração decimal passando de 75% de acertos no teste inicial para 90% no teste final. Evidenciando assim, o quanto é importante a utilização de novos meios que torne estes alunos protagonistas de sua aprendizagem.
This article presents an excerpt from the dissertation “Cordel Literature for Teaching the Decimal Numbering System”, which aimed to develop a didactic sequence with Cordel Literature for teaching the decimal numbering system in a class of the First Phase of Education of Youth and Adults (EJA). In this study, we will present fragments of the diagnostic test, of block two of the activities of Unit 01 and the development of students in relation to learning the content evaluated in the activity - the post-test. These data helped us to understand the research question: “What are the contributions of using cordel literature to the teaching of the decimal numbering system in the learning of students in a class of the 1st Phase of EJA? With the development of the didactic sequence it was possible to see an evolution of the class in relation to the learning of the decimal numbering system, going from 75% of correct answers in the initial test to 90% in the final test. Thus, showing how important it is to use new means that make these students protagonists of their learning.
Este artículo presenta un extracto de la disertación “Literatura Cordel para la enseñanza del sistema de numeración decimal” que tuvo como objetivo desarrollar una secuencia didáctica con la literatura Cordel para la enseñanza del sistema de numeración decimal en una clase de la Primera Fase de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). En este estudio, presentaremos fragmentos de la prueba diagnóstica, del bloque dos de las actividades de la Unidad 01 y el desarrollo de los estudiantes en relación al aprendizaje de los contenidos evaluados en la actividad - la post-prueba. Estos datos nos ayudaron a comprender la pregunta de investigación: “¿Cuáles son las contribuciones del uso de la literatura de cuerdas a la enseñanza del sistema de numeración decimal en el aprendizaje de los alumnos de una clase de la 1ª Fase de EJA? Con el desarrollo de la secuencia didáctica se pudo ver una evolución de la clase en relación al aprendizaje del sistema de numeración decimal, pasando del 75% de aciertos en la prueba inicial al 90% en la prueba final. Demostrando así lo importante que es utilizar nuevos medios que hagan de estos alumnos protagonistas de su aprendizaje.
