Educação de jovens e adultos: perfil do alunado e a formação dos professores de inglês

Revista Sítio Novo

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ISSN: 2594-7036
Editor Chefe: Kallyana Moraes Carvalho Dominices
Início Publicação: 19/10/2017
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Multidisciplinar

Educação de jovens e adultos: perfil do alunado e a formação dos professores de inglês

Ano: 2020 | Volume: 4 | Número: 4
Autores: Agnaldo Pedro Santos Filho, Leda Regina de Jesus Couto
Autor Correspondente: Agnaldo Pedro Santos Filho | [email protected]

Palavras-chave: Educação de jovens e adultos. Ensino de língua inglesa. Formação de professores.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é garantida como direito pela Constituição Federal do Brasil desde o ano de 1988, conquanto, as políticas públicas para essa modalidade de ensino ainda são insuficientes e a EJA assume um caráter de ensino compensatório e excludente. Neste artigo, objetiva-se discutir o perfil desses jovens e adultos, bem como a formação de educadores na área de língua inglesa para uma EJA que busque a garantia aos direitos políticos, sociais, culturais, de trabalho e de cidadania. A metodologia utilizada para este estudo foi a pesquisa bibliográfica, que buscou, junto aos professores e pesquisadores da EJA e formação de professores, fazer uma discussão do tema em questão. Conclui-se que, de forma dialógica, crítica e interculturalmente comunicativa, educadores e educandos devem construir juntos uma aprendizagem que possibilite o uso da língua inglesa em um contexto real de comunicação.



Resumo Inglês:

The Youth and Adult Education (YAE) is guaranteed as a right by the Brazilian Federal Constitution since 1988, though, the public policies to this teaching modality are still insufficient and the YAE is assumed as a compensative and excluding education. This paper aims to discuss the profile of these young and adults, as well as the English teacher education to a YAE that seeks to ensure the political, social, cultural labor and citizenship rights. The methodology applied in this research was the bibliographical method that sought, through YAE and teacher education researches, to discuss the topic on the subject. Therefore, we concluded that, in a dialogical and intercultural communicative way, teachers and students must be engaged in a learning environment that will enable the use of English language in a communicative way.