Educação de jovens e adultos uma abordagem metodológica para a humanização

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ISSN: 1982-7687
Editor Chefe: Regina Nascimento Silva
Início Publicação: 02/12/1998
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Multidisciplinar, Área de Estudo: Multidisciplinar

Educação de jovens e adultos uma abordagem metodológica para a humanização

Ano: 2019 | Volume: 18 | Número: 1
Autores: Tiago Zanquêta de Souza, Fátima Garcia Chaves
Autor Correspondente: Tiago Zanquêta de Souza | [email protected]

Palavras-chave: EJA, Educação popular, Círculos de Cultura, Direito à educação

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo é produto do subprojeto intitulado “Concepções e práticas interdisciplinares na Educação de Jovens e Adultos – EJA”, vinculado ao projeto guarda-chuva “Perspectivas interdisciplinares na educação”. A abordagem é qualitativa, ancorada a um aparato teórico-documental atrelado ao campo pesquisado. Para a leitura e interpretação das leis e textos selecionados, optou-se pela hermenêutica fenomenológica. Esse trabalho tem por objetivo apresentar uma reflexão teórico-metodológica a partir de alguns documentos legais acerca da EJA, no Brasil, e também acerca das propostas pedagógico-curriculares e dos conteúdos que a estruturam, imbricados ao processo ensino-aprendizagem, fundamentado em uma proposta pedagógica libertadora, humanizadora e emancipatória. Espera-se, com esse trabalho, que se possa fortalecer a criação de práticas humanizadoras, por meio dos Círculos de Cultura, centrados na igualdade de participações livres e autônomas com a finalidade de formar sujeitos igualmente autônomos, críticos, criativos, conscientes e solidariamente dispostos a transformarem a si-mesmos, as relações que estabelecem entre si e o meio em que vivem, e as estruturas da vida social, rompendo com a desumanização em curso e exigindo uma tomada de posição perante a exclusão e a opressão cotidianamente vivenciados.



Resumo Inglês:

This article is a product of the subproject entitled “Interdisciplinary Conceptions and Practices in Youth and Adult Education –YEA”, linked to the umbrella project “Interdisciplinary perspectives in education”. The approach is qualitative, anchored to a theoretical-documentary apparatus linked to the field searched. For the reading and interpretation of the selected laws and texts, phenomenological hermeneutics was chosen. This paper aims to present a theoretical-methodological reflection based on some legal documents about the YEA in Brazil, as well as on the pedagogical-curricular proposals and the contents that structure it, embedded in the teaching-learning process, based on a proposal which is pedagogical, liberating, humanizing and emancipatory. Through  this  work,  we  hope  to strengthen the creation of humanizing practices, through cultural circles,   centered   on   the   equality   of   free   and   autonomous participation  with  the  aim  of  forming  equally  autonomous, critical,   creative,   conscious,   and   jointly   willing   subjects   to transform   themselves,   the   relations   they   establish   between themselves  and  the  environment  in  which  they  live,  and  the structures  of  social  life,  breaking  the  ongoing  dehumanization and   demanding   a   position   in   the   face   of   exclusion   and oppression experienced every day.