Educação do Campo na conjuntura da pandemia: alcances, impactos e desafios

Ano: 2020 | Volume: 5 | Número: Não se aplica

Autores: T. N. Brito, J. de J. Santana, M. N. Fernandes

Palavras-chave: pandemia, covid-19, educação do campo, ensino remoto, impactos sociais.

Resumo Português:

Este artigo pretende analisar questões intrínsecas à Educação do Campo do município de Ibiassucê - BA, que atende as etapas Educação Infantil e Fundamental I, no contexto da pandemia de COVID-19, uma vez que o ensino passou a ser mediado por tecnologias devido às medidas de distanciamento social. A pesquisa tem como objetivos: compreender como tem ocorrido o Ensino Remoto nas escolas do campo de Ibiassucê - BA; examinar de que forma questões históricas e sociais se desdobram dentro do contexto escolar; debater pontos do Ensino Remoto presentes no cotidiano familiar e docente que refletem no processo de ensino aprendizagem; elencar problemáticas do ensino mediado pelas tecnologias digitais na Educação do Campo. Para tanto, utilizou-se abordagem qualitativa, valendo-se de questionário para levantamento de dados, permitindo identificar as seguintes questões: o alcance ineficaz dessa forma de ensino, sendo este de acesso não democrático; os desafios que professoras/es, familiares e gestoras/es enfrentam ao tentarem conciliar a atual conjuntura com o Ensino Remoto sem suporte técnico e formação específica, impactando no alcance de aprendizagens significativas e em sua saúde física e mental; questões metodológicas que são necessárias para efetivação do processo de ensino aprendizagem; impactos que as questões sociais têm provocado nas famílias em situações vulneráveis.

Resumo Inglês:

This article intends to analyze issues in Rural Education in the municipality of Ibiassucê - BA, which provides the stages of Early Childhood and Elementary Education, in the context of the COVID-19 pandemic, hence learning has become technology-mediated due to social distancing measures. The research aims to understand how Remote Teaching has taken place in rural schools in Ibiassucê, to examine how historical and social problems are unfolded in the school context, to debate Remote Teaching points present in the family and in the teaching routine which reflect on the teaching-learning process and to list issues of teaching mediated by digital technologies in Rural Education. In order to fulfill these objectives, a qualitative approach was adopted, using a questionnaire for data collection, allowing to identify issues pertinent to education in the current conjuncture, such as: the inefficient range of this learning method, having non-democratic access; the challenges that teachers, families and managers face in order to get by the current circumstances with Remote Teaching, without technical support and specific education, which has an impact in the range of meaningful learning provided and their physical and mental health; methodological issues necessary to establish the teaching-learning process; impacts that social issues have on vulnerable families.

Resumo Espanhol:

Este artículo pretende analizar temas pertinentes a la Educación Rural en Ibiassucê, atendiendo etapas de Educación Infantil y Primaria, en el contexto de la pandemia de COVID-19, ya que la enseñanza comenzó a ser mediada por tecnologías por medidas de alejamiento social. La investigación pretende: comprender cómo se ha producido la enseñanza remota en las escuelas del campo de Ibiassucê; examinar cómo se desarrollan cuestiones históricas y sociales en el contexto escolar; debatir puntos de enseñanza remota presentes en la familia y en la docencia que reflejan en el proceso de enseñanza-aprendizaje; listar problemas de enseñanza mediada por herramientas digitales en la educación rural. Cumpliendo estos propósitos se utilizó un enfoque cualitativo, utilizándose un cuestionario para recolección de datos, que permitió identificar estos aspectos: alcance ineficaz de esta forma de enseñanza, antidemocrática; los retos a los que se enfrentan docentes, familias y gestores al intentar conciliar la situación actual con la Educación Remota sin apoyo técnico y formación específica, impactando en el logro de aprendizajes significativos y en su salud física y mental; cuestiones metodológicas que son necesarias para efectuar el proceso de enseñanza; impactos que las cuestiones sociales han tenido en familias en situaciones vulnerables.