O presente artigo discute os aspectos gerais da educação especial e inclusiva, bem como os principais desafios enfrentados pelos professores para a efetivação do Atendimento Educacional Especializado – AEE nas escolas regulares. A pesquisa parte da compreensão de que, embora os avanços das políticas públicas tenham ampliado o acesso dos estudantes público-alvo da educação especial ao ensino regular, ainda persistem obstáculos relacionados à permanência qualitativa, à acessibilidade e à construção de práticas pedagógicas verdadeiramente inclusivas. O estudo desenvolve-se por meio de pesquisa bibliográfica e análise de documentos legais e produções teóricas relacionadas à educação inclusiva. Ao longo do artigo, discutem-se os marcos legais da inclusão escolar, o papel da escola na valorização da diversidade, a importância do Atendimento Educacional Especializado e os desafios enfrentados pelos docentes diante das demandas da inclusão. As análises evidenciam que a efetivação da educação inclusiva depende não apenas do cumprimento das legislações, mas também de investimentos em formação continuada, acessibilidade, recursos pedagógicos e fortalecimento das redes de apoio escolar. Conclui-se que a inclusão escolar representa um processo coletivo e contínuo de transformação das práticas educacionais e das concepções sobre diferença, visando garantir o direito de todos os estudantes à aprendizagem, à participação e ao desenvolvimento pleno no ambiente escolar.
