Educação fiscal: mensuração do nível de conhecimento e influência dos fatores socioeconômicos

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 1

Autores: A. L. Costa Júnior, M. R. Henrique, A. Saporito, S. B. Silva

Palavras-chave: transparência fiscal, educação fiscal, cidadania, políticas públicas

Resumo Português:

A educação fiscal da população é essencial para qualquer sociedade. O objetivo deste estudo foi demonstrar a importância da educação fiscal para a população em geral e simultaneamente avaliar o nível de conhecimento acerca desse assunto dos discentes matriculados na UNIFESP, do campus Osasco no ano de 2018, verificando se fatores socioeconômicos são relevantes como variáveis explicativas de conhecimento entre os vários estratos sociais. Em termos metodológicos, utilizou-se de abordagem quantitativa e a tipologia se deu por meio das pesquisas bibliográfica e exploratória. Recorreu-se também à análise descritiva e à regressão múltipla para tratar os dados referentes a um questionário aplicado a 233 discentes do campus Osasco, satisfazendo o requisito de estarem matriculados no ano de 2018 em ao menos um dos cinco cursos ofertados. Composto por duas partes, o questionário permitiu na primeira, traçar um perfil socioeconômico dos estudantes do Campus, com a segunda se incumbindo da avaliação de conhecimentos relacionados à educação fiscal. Foi possível concluir que o conhecimento específico dos estudantes na área de educação fiscal é insatisfatório, que o conteúdo relacionado a princípios tributários é aquele de menor domínio e que os fatores socioeconômicos não são significativos para distinguir o nível de conhecimento fiscal dos discentes do campus Osasco, ou seja, não foram observadas diferenças significativas de conhecimento entre estudantes pertencentes aos diversos estratos sociais. Políticas públicas efetivas para disseminar a educação fiscal em todos os níveis educacionais, portanto, são imprescindíveis e há poucos estudos com a natureza empregada neste artigo.

Resumo Inglês:

Tax education of the population is essential for any society. The aim of this study was to demonstrate the importance of tax education for the general population and simultaneously assess the level of knowledge about this subject of students enrolled at UNIFESP, from the Osasco campus in 2018, checking whether socioeconomic factors are relevant as explanatory variables for knowledge between the various social strata. In methodological terms, a quantitative approach was used and the typology was carried out through bibliographical and exploratory research. Descriptive analysis and multiple regression were also used to treat data from a questionnaire applied to 233 students from the Osasco campus, satisfying the requirement of being enrolled in 2018 in at least one of the five courses offered. Composed of two parts, the questionnaire allowed, in the first, to draw a socioeconomic profile of students on the Campus, with the second in charge of assessing knowledge related to tax education. It was possible to conclude that the specific knowledge of students in the area of tax education is unsatisfactory, that the content related to tax principles is that of lesser domain and that socioeconomic factors are not significant to distinguish the level of tax knowledge of students from the Osasco campus, that is, no significant differences in knowledge were observed among students belonging to different social strata. Effective public policies to disseminate fiscal education at all educational levels, therefore, are essential and there are few studies of the nature used in this article.

Resumo Espanhol:

La educación fiscal de la población es fundamental para cualquier sociedad. El objetivo de este estudio fue demostrar la importancia de la educación tributaria para la población en general y simultáneamente evaluar el nivel de conocimiento sobre esta materia de los estudiantes matriculados en la UNIFESP, del campus de Osasco en 2018, verificando si los factores socioeconómicos son relevantes como variables explicativas de conocimiento entre los diversos estratos sociales. En términos metodológicos, se utilizó un enfoque cuantitativo y la tipología se realizó a través de una investigación bibliográfica y exploratoria. También se utilizó el análisis descriptivo y la regresión múltiple para tratar los datos de un cuestionario aplicado a 233 estudiantes del campus de Osasco, cumpliendo con el requisito de estar matriculado en 2018 en al menos uno de los cinco cursos ofertados. Compuesto por dos partes, el cuestionario permitió, en la primera, trazar un perfil socioeconómico de los estudiantes del Campus, siendo la segunda encargada de evaluar los conocimientos relacionados con la educación tributaria. Se pudo concluir que el conocimiento específico de los estudiantes en el área de educación tributaria es insatisfactorio, que el contenido relacionado con los principios tributarios es de menor dominio y que los factores socioeconómicos no son significativos para distinguir el nivel de conocimientos tributarios de los estudiantes. del campus de Osasco, es decir, no se observaron diferencias significativas en el conocimiento entre estudiantes pertenecientes a diferentes estratos sociales. Las políticas públicas efectivas para difundir la educación fiscal en todos los niveles educativos, por lo tanto, son fundamentales y existen pocos estudios de la naturaleza que se utilizan en este artículo.