EDUCAÇÃO FORMAL, INFORMAL E NÃO FORMAL NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

Ano: 2014 | Volume: 7 | Número: 2

Autores: Maria das Graças Alves Cascais, Augusto Fachín Terán

Palavras-chave: Espaços educativos. Modalidades educativas. Divulgação Científica.

Resumo Português:

A educação, geralmente, prepara o ser humano para o
desenvolvimento de suas atividades no percurso de
sua vida. Nesse sentido, faz-se necessário uma
educação, ao longo da vida, a fim de dar suporte aos
vários aspectos sejam eles, econômicos, sociais,
científicos e tecnológicos, impostos por um mundo
globalizado. O artigo discorre sobre os três tipos de
educação: formal, informal e não formal, seus
conceitos e objetivos, e a contribuição dos diversos
espaços educativos onde ocorrem. Tem, também,
como objetivo demonstrar em que consistem as três
modalidades de educação e como se desenvolvem na
educação em ciências. A metodologia utilizada
constou de pesquisa bibliográfica e visita a um espaço

* Trabalho apresentado no XX Encontro de Pesquisa Educacional do
Norte e Nordeste (XX EPENN), promovido pelo Forpred-Norte e
Nordeste e organizado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação
da Universidade Federal do Amazonas/UFAM, de 23 a 36 de agosto de
2011, Manaus-AM.
não formal, acompanhando uma atividade
desenvolvida naquele espaço em relação à
popularização da ciência. Nas leituras realizadas, é
consenso, entre os autores pesquisados, que a escola
não consegue sozinha dar conta das múltiplas
informações ocorridas a cada momento no mundo.
Portanto, é necessário estabelecer parcerias e utilizar
outros espaços educativos, presentes na comunidade,
para que os estudantes tenham uma educação mais
contextualizada.

Resumo Inglês:

Education in general terms prepares the human being to
perform several activities in his lifetime. Thereby, it’s
necessary a lifetime education to support many aspects:
economical, social, scientific, and technological; they all
determinated by a globalized world. This article discusses
three types of education: formal, informal, and nonformal;
their concepts and objectives, and contribution to
many educative spaces. This work aims to present what
these three educational modalities consist of, and how
they are carried out in science education. Methodology
applied consisted in bibliographic research and visiting a
non-formal space, performing an activity developed
thereat in popularization of science context. In previous
readings, the researched authors achieved consensus that
the school is not enough to supply the multiple
information produced currently around the world, will thus
be necessary to establish partnership and use another
educative spaces in the community, in order to achie