A educação inclusiva ocupa um espaço central nas políticas educacionais brasileiras e busca assegurar que todos os estudantes tenham condições de aprender e participar plenamente da vida escolar, sendo um dos pilares do desenvolvimento educativo nas últimas décadas. ela representa a tentativa de construir sistemas educacionais capazes de assegurar igualdade de oportunidades, respeito à diversidade e eliminação de barreiras ao aprendizado e à participação de todos os alunos. No contexto brasileiro, os desafios e avanços da educação inclusiva são ainda mais complexos quando observados no âmbito da educação pública em grandes centros urbanos, como o Estado de São Paulo. Esse compromisso ganha ainda mais relevância diante da diversidade e das demandas presentes na maior rede pública do país. Este artigo aborda a educação inclusiva na perspectiva da educação pública paulista, discutindo seus fundamentos legais, ações pedagógicas, desafios estruturais e caminhos possíveis para o fortalecimento dessa prática. O texto apresenta reflexões sobre a formação docente, Atendimento Educacional Especializado (AEE), acessibilidade e ações intersetoriais. Embora sejam visíveis avanços, ainda há obstáculos que exigem continuidade, investimento e colaboração entre diferentes setores da educação e da sociedade. Assim, reforça-se a importância de práticas que promovam equidade e qualidade na educação pública do estado.
