Educação inclusiva para alunos com Síndrome de Down
Revista de Educação Popular
Educação inclusiva para alunos com Síndrome de Down
Autor Correspondente: Elisângela de Azevedo Silva Rodrigues | [email protected]
Palavras-chave: Síndrome de Down, Educação Inclusiva, Cidadania
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este texto decorre de uma pesquisa bibliográfica concluída em um curso de especialização em Psicopedagogia em Contextos Educacionais. O objetivo é favorecer e compor o processo de reflexão sistemática e multidimensional que procura contribuir com o projeto de educação inclusiva para pessoas com Síndrome de Down, orientando sobre o conhecimento das problemáticas da aprendizagem, sejam elas no aspecto afetivo, cognitivo, psicomotor ou da linguagem. A análise da reflexão apontou que além do projeto didático-pedagógico é preciso a implantação gradativa de uma infraestrutura que componha a escola inclusiva, a criação de uma rede de suporte para superação das suas maiores dificuldades e o envolvimento de toda a comunidade. Verificou-se que a participação da comunidade e dos pais é essencial no processo de inclusão da criança na escola, processo que ocorre de maneira constante e precisa ser continuamente revisto, suas etapas envolvem fornecer o suporte de serviços da área do atendimento educacional especializado e da formação de seus profissionais.
Resumo Inglês:
This research was completed in the course of Specialization in Educational Psychology in Educational Contexts. The aim of this study was to favor the process of systematic and multidimensional reflection aimed at contributing to the inclusive education project in Brazil for people with Down Syndrome by providing information on learning problems, whether they are related to affective, cognitive, psychomotor or language aspects. This study was developed through a literature review and an analysis of the reflections pointed out that in addition to a didactic and pedagogical project, we need the gradual implementation of an infrastructure comprising inclusive education, the creation of a support network to overcome the major difficulties, and the involvement of the whole community. Participation of the parental community is essential in the process of including children in education. Inclusion is an ongoing process that needs to be continuously reviewed, involves providing the support of specialized educational services and training of its professionals.
