Este artigo, apresenta um recorte teórico da pesquisa “Avaliação da aprendizagem: da organização do trabalho pedagógico ao registro do acompanhamento das crianças no contexto da Educação Infantil”, dissertação de mestrado do programa XXX da Universidade YYY. Com o objetivo de discutir sobre a tríade que envolve o cuidar, o brincar e o educar no contexto da Educação Infantil no Brasil, trata-se de um estudo bibliográfico de abordagem qualitativa que, em sua culminância, apontou a importância das escolas de Educação Infantil trabalharem de forma indissociável a tríade citada, não restringindo-se aos cuidados com a criança, mas se estendendo ao educar e ao brincar, articuladamente. Essa articulação, muito mais do que ação didática, compreende o brincar, o educar e o cuidar como extensos campos de conhecimento que exigem comprometimento docente e políticas públicas que, de fato, reconheçam a infância e suas particularidades como imbrincadas no processo de desenvolvimento educacional de um país.
This paper presents a theoretical excerpt from the research “Assessment of learning: from the organization of pedagogical work to the record of monitoring children in the context of Early Childhood Education”, master's thesis of the Postgraduate in Teaching program(PPGE)at from the State of Rio Grande do NorteUniversity(UERN). The work aims to discuss the triad that involves caring, playing and educating in the context of Early Childhood Edyuucation in Brazil, is a bibliographic study with a qualitative approach that, in its culmination, pointed out the importance of early childhood schools to work inseparably with the aforementioned triad, not being restricted to the care of the child, but extending to educating and playing, articulate. This articulation, much more than didactic action, includes playing, educating and caring as extensive fields of knowledge that require teaching commitment and public policies that, in fact, recognize childhood and its particularities as intertwined in a country's educational development process.
Este artículo presenta una parte teórica de la investigación “Evaluación de los aprendizajes: de la organización del trabajo pedagógico al registro del seguimiento de los niños en el contexto de la Educación Infantil”, disertación de maestría del programa Postgrado en Docencia (PPGE)de la Universidad del Estado de Rio Grande do Norte (UERN). Con el fin de discutir la tríada que envuelve cuidar, jugar y educar en el contexto de la Educación Infantil en Brasil, este es un estudio bibliográfico con enfoque cualitativo que, en su culminación, señaló la importancia de las escuelas de Educación Infantil que trabajan inseparablemente. sobre la mencionada tríada, no restringiéndose al cuidado de los niños, sino extendiéndose a la educación y al juego, articuladamente. Essa articulação, muito mais do que ação didática, compreende o brincar, o educar eo cuidar como extensos campos de conhecimento que exigem comprometimento docente e políticas públicas que, de fato, reconheçam a infância e suas particularidades como imbrincadas no processo de desenvolvimento educacional de un país.
