Falar de direitos humanos com relação a crianças e adoles centes na América Latina é ir além de discursos abstratos e buscar articular visões de mundo justas e transformadoras a ações coti dianas que buscam resgatar, construir e reconstruir as identidades plurais desses grupos, em práticas libertadoras. Nesse horizonte, o presente trabalho articula o papel da avaliação da aprendiza gem em uma perspectiva crítica, transformadora, a uma visão multicultural, que concebe as práticas avaliativas e a educação como possibilidades de valorização da diversidade cultural, de sua incorporação em estratégias didático-pedagógicas e de desafio a preconceitos com relação a identidades culturais marginalizadas, propiciando, conforme argumentamos, potenciais para o traba lho de resgate da cidadania e da aprendizagem efetivas (Canen, 2005, 2006; Canen; Canen, 2005a,b).
