Educação no campo em Rondônia: a prática educativa na Escola Família Agrícola Vale do Guaporé
Revista de Educação Popular
Educação no campo em Rondônia: a prática educativa na Escola Família Agrícola Vale do Guaporé
Autor Correspondente: Débora Teixeira Machado | [email protected]
Palavras-chave: Educação no Campo, Escola Família Agrícola, Formação Técnica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho visa refletir sobre a educação no campo por meio das práticas educativas da Escola Família Agrícola (EFA) Vale do Guaporé, Rondônia. A partir de uma experiência profissional vivenciada nessa escola, várias indagações surgiram no tocante ao diferenciado processo de ensino-aprendizagem da escola, no qual, por meio de diversas atividades cotidianas, os educandos aprendem não só o conteúdo da base curricular nacional comum, mas também a se tecnificar para o campo. Este artigo foi elaborado por meio de referenciais bibliográficos acerca da experiência das EFAs no Brasil e dos processos envolventes na Pedagogia de tais escolas. A pesquisa apresentada é de caráter descritivo sobre o processo alternante que o jovem vivencia, bem como a abordagem do conhecimento diferenciado que o educando recebe nessas escolas. Propõe-se, assim, refletir sobre a educação no campo e como esse modelo pode contribuir com a formação de uma juventude camponesa para o estado de Rondônia.
Resumo Inglês:
This article aims to reflect on the education in the field through the educational practices of the Family Agricultural School (FAS) Vale do Guaporé, Rondônia, Brazil. From a professional experience lived in this school, several questions were raised regarding the differentiated teaching-learning process that the school has, where through various daily activities, learners can learn not only the content of the common national curriculum, but also technologies for the field. This article was elaborated through bibliographical references about the experience of the FAS in Brazil and of the surrounding processes in the Pedagogy of such schools. The research presented is a descriptive approach about the alternating process that the young person experiences, as well as the approach of the differentiated knowledge that the same receives in the FAS. It is proposed, therefore, to reflect on the education in the field and how this model can contribute for the formation of a peasant youth for the State of Rondônia.
