EDUCAÇÃO ONLIFE E TRANSFORMAÇÃO DIGITAL: a prática pedagógica inventiva “Novas Aventuras de Dom Quixote”

Ano: 2022 | Volume: 1 | Número: 2

Autores: Lisiane Cézar de Oliveira, Fabrício de Andrade, Eliane Schlemmer

Palavras-chave: Educação OnLIFE; Prática Pedagógica; Invenção.

Resumo Português:

Este artigo apresenta e discute uma prática pedagógica cocriada no contexto do componente curricular Seminário Temático “Educação & Transformação Digital”, um dos produtos que tem origem na relação entre duas pesquisas desenvolvidas em nível de internacionalização: “Transformação Digital e Humanidades: Educação e Comunicação em Movimento”(CAPES PrInt) e “O Urbano e o Pós-Urbano como Espaços de Aprendizagem: formação de professores e pesquisadores na cultura híbrida e multimodal” (FAPERGS). A Atividade Acadêmica é ofertada, conjuntamente, na modalidade on-line, para mestrandos e doutorandos dos programas de Pós-Graduação da Unisinos e da Universidade Aberta de Portugal (UAb). O referido seminário visou problematizar os desafios e cenários emergentes na área da Educação Digital e, também, como as diferentes instituições estão se apropriando das transformações digitais a fim de provocar inovações na Educação. A pesquisa é de natureza exploratória e descritiva, de abordagem qualitativa, e se apropria do Método Cartográfico de Pesquisa-Intervenção, para produção e análise de dados. Nesse sentido, como um dos resultados do percurso investigativo e problematizador realizado no Seminário, emergiu a vivência “Novas Aventuras de Dom Quixote”, uma prática pedagógica inventiva. Esta vivência, fundamentada nas Epistemologias Reticulares e Conectivas, foi cocriada na perspectiva de uma Educação online/onlife, objetivando a apropriação de diferentes Tecnologias Digitais (TD), no enfrentamento de desafios contemporâneos de aprendizagem e que buscou instigar a apropriação das mesmas, no sentido de compreendê-las enquanto potência, que pode contribuir para propiciar vivências de aprendizagem e a ampliação dos espaços educacionais, uma vez que possibilitam a transubstanciação da educação, do espaço físico das instituições educacionais, para o formato on-line.

Resumo Inglês:

This paper presents and discusses a co-created pedagogical practice in the context of the curriculum component Thematic Seminar "Education & Digital Transformation”, one of the products that originates from the relation between two researches conducted at internationalization level: "Digital Transformation and the Humanities: Education and Communication in Motion" (CAPES PrInt), and "The Urban and the Post-Urban as Learning Spaces: teachers' and researchers' training in hybrid and multimodal culture" (FAPERGS). The Academic Activity is also offered in the on-line modality, for master's and doctoral students in the Postgraduate programs at Unisinos and the Open University of Portugal (UAb). The seminar aimed to discuss the challenges and emerging scenarios in the area of Digital Education, and how different institutions are embracing these digital transformations in order to spark innovations in Education. The research has an exploratory and descriptive nature, with a qualitative approach, and adopts the Cartographic Method of Research-Intervention for the production and analysis of data. As one of the results of the investigative path conducted in the Seminar, emerged the experience "New Adventures of Don Quixote", an inventive pedagogical practice. This experience, based on Reticular and Connective Epistemologies, was co-created under the perspective of an online/onlife Education, aiming at the adoption of different Digital Technologies (TD) to face contemporary learning challenges, and to understand it as a force that can contribute to learning experiences and the expansion of educational spaces, since it enables the transubstantiation of education from the physical space of educational institutions to the online format.

Resumo Espanhol:

Este artículo presenta y discute una práctica pedagógica co-creada en el contexto del componente curricular Seminario Temático “Educación & Transformación Digital”, uno de los productos que se origina de la relación entre dos investigaciones desarrolladas a nivel de internacionalización: “Transformación Digital y Humanidades: Educación y Comunicación en Movimiento” (CAPES PrInt) y “Lo Urbano y lo Post-Urbano como Espacios de Aprendizaje: formando docentes e investigadores en cultura híbrida y multimodal” (FAPERGS). La Actividad Académica es ofrecida de manera conjunta, en la modalidad en línea, para estudiantes de maestría y doctorado de los programas de Postgrado de Unisinos y de la Universidad Abierta de Portugal (UAb). El mencionado seminario tuvo como objetivo discutir los desafíos y escenarios emergentes en el área de la Educación Digital y también cómo diferentes instituciones se están apropiando de las transformaciones digitales para provocar innovaciones en la Educación. La investigación es exploratoria y descriptiva, con enfoque cualitativo, y utiliza el Método de Investigación-Intervención Cartográfica para la producción y análisis de datos. En ese sentido, como uno de los resultados del recorrido investigativo y problematizador realizado en el Seminario, surgió la experiencia Don Quijote, una práctica pedagógica inventiva. Esta experiencia, basada en las Epistemologías Reticular y Conectiva, fue co-creada desde la perspectiva de una educación en línea/en la vida, visando la apropiación de diferentes tecnologías digitales (TD), en el enfrentamiento de los desafíos de aprendizaje contemporáneos y que buscó instigar la apropiación de los mismos, en el sentido de entenderlos como una potencia, que puede contribuir para propiciar experiencias de aprendizaje y a la ampliación de los espacios educativos, ya que posibilitan la transustanciación de la educación, del espacio físico de las instituciones educativas, para el formato online.