Este artigo aborda a relação entre semiformação, segundo Theodor Adorno, e
a paranoia no campo do conhecimento. Para Adorno, a emancipação orienta-se pela crÃtica
da semiformação e da paranoia no conhecimento. Nessa direção, é feita uma análise
crÃtica das ideias de Adorno sobre a semiformação no campo educativo. Essa análise
é inserida no contexto de uma crÃtica aos pressupostos epistemológicos atualmente hegemônicos
no campo dos estudos sobre educação e conhecimento. Nessa categoria do
conhecimento assim concebida, pela perspectiva educacional, a razão instrumental é
concretamente questionada na sua forma restritiva de conhecimento. Assim, é possÃvel
mostrar algumas questões referentes ao problema da educação contemporânea sob a
ótica das formulações de Adorno.
Abstract: This paper aims at showing the relationship between semi-formation
by Adorno and the paranoia in the field of knowledge. According to Adorno, the
emancipation is oriented by the dialectical criticism of the semi-formation and the paranoia
in knowledge. A critical analysis of Adorno’s concepts of the semi-formation in
knowledge is presented. This critical analysis is inserted in the critical context of the currently
hegemonic epistemological ideas in the field of studies on education and knowledge.
In this category of knowledge considered through the educational perspective, the
instrumental reason is concretely questioned in its restrictive form of knowledge. Thus,
it is possible to show some issues about contemporary education matters discussed
under the perspective of the thoughts of Adorno.
