O objetivo do trabalho é analisar a presença e a contribuição da Educação Popular na formação de educadores de jovens e adultos no Brasil. A metodologia baseia-se na análise documental dos livros e trabalhos publicados nos Seminários Nacionais de Formação de Educadores de Jovens e Adultos realizados no Brasil (2006-2015) e nas entrevistas com coordenadores, organizadores e participantes desses eventos em diálogo com os resultados de outras investigações. A presença da Educação Popular é revelada nas obras analisadas e nas experiências de práticas de formação universitária. Refletimos sobre uma proposta que inclui alguns elementos a ter em conta do ponto de vista teórico, prático e metodológico para a formação de educadores numa perspectiva emancipatória. O desafio concluído é a necessidade de retomar propostas de formação que contribuam para o desmantelamento da descolonização educacional na universidade e particularmente na formação de professores.
The objective of the work is to analyze the presence and contribution of Popular Education in the training of youth and adult educators in Brazil. The methodology is based on the documentary analysis of the books and works published on the National Training Seminars for Youth and Adult Educators held in Brazil (2006-2015) and the interviews with coordinators, organizers and participants in these events in dialogue with results. of other investigations. The presence of Popular Education is revealed in the analyzed works and in experiences of university training practices. We reflect on a proposal that includes some elements to take into account from a theoretical, practical and methodological point of view for the training of educators from an emancipatory perspective. The challenge concluded is the need to resume training proposals that contribute to dismantling educational decolonization in the university and particularly in teacher training.
Es objetivo del trabajo analizar la presencia y contribución de la Educación Popular en la formación de educadores de jóvenes y adultos en Brasil. La metodología se basa en el análisis documental de los libros y trabajos publicados sobre los Seminarios Nacionales de Formación de Educadores de Jóvenes y Adultos realizados en Brasil (2006-2015) y las entrevistas a coordinadores, organizadores y participantes en estos eventos en interlocución con resultados de otras pesquisas. Se devela la presencia de la Educación Popular en los trabajos analizados y en experiencias de prácticas formativas universitarias. Se reflexiona sobre una propuesta que incluye algunos elementos a tener en cuenta desde lo teórico, práctico y metodológico para la formación de educadores desde una perspectiva emancipadora. Se concluye como desafío la necesidad de retomar propuestas formativas que contribuyan a desmontar la descolonización educativa en la universidad y en particular en la formación de profesores.
