Cet article propose une réflexion sur les questions d’équité et de cohésion sociale à travers l'exemple de l’intégration des étudiants chinois à l’université de Lyon. Confrontés à des codes culturels et linguistiques très différents, les étudiants chinois et les enseignants français semblent se retrouver dans un contexte de déstabilisation réciproque donnant lieu à des stratégies d’ordre divers et à des interprétations erronées susceptibles de confirmer des stéréotypes existants et d'en créer de nouveaux. Ceci peut provoquer un choc culturel pouvant même conduire à un refus de recevoir des étudiants chinois en formation. Cette question, tout à fait d'actualité, montre des difficultés à garantir l’équité et la cohésion sociale dans l'enseignement supérieur. L’objectif de cette réflexion est de contribuer à une meilleure compréhension de cette problématique par l’analyse de plusieurs situations empiriques. Nous postulons qu’une sensibilisation des enseignants universitaires aux questions d’interculturalité peut s’avérer utile à leurs pratiques professionnelles puisqu'elle permettrait de favoriser l’intégration des étudiants chinois en France.
