O ensino da física para os sujeitos portadores de deficiência visual tem sido realizado de uma maneira equivocada, cuja solução depende da investigação científica e da intervenção cientificamente embasada e avaliada. Diante deste desafio, toda iniciativa com o propósito de contribuir para a superação, certamente, é de grande importância. Neste trabalho, apresentamos uma breve reflexão acerca das possibilidades de um Ensino de Física adequado às características próprias desses sujeitos dentro do contexto regular de ensino, bem como os primeiros resultados de uma investigação acerca de pré-concepções relativas à fenomenologia física realizada em portadores de deficiência visual.
Physics teaching for visually impaired subjects has been carried out in a wrong way, the solution of which depends on scientific investigation and scientifically based and evaluated intervention. Faced with this challenge, any initiative with the purpose of contributing to overcoming it is certainly of great importance. In this work, we present a brief reflection on the possibilities of a Physics Teaching appropriate to the characteristics of these subjects within the regular teaching context, as well as the first results of an investigation about preconceptions related to physical phenomenology carried out in people with disabilities visual.
La enseñanza de la física a sujetos con discapacidad visual se ha llevado a cabo de forma errónea, cuya solución depende de la investigación científica y de la intervención científicamente fundamentada y evaluada. Ante este desafío, cualquier iniciativa con el propósito de contribuir a superarlo es sin duda de gran importancia. En este trabajo, presentamos una breve reflexión sobre las posibilidades de una Enseñanza de la Física adecuada a las características de estas materias dentro del contexto docente habitual, así como los primeros resultados de una investigación sobre preconceptos relacionados con la fenomenología física realizada en personas con discapacidad. visual.
L'enseignement de la physique pour les sujets malvoyants a été mal conduit, dont la solution dépend de l'investigation scientifique et d'une intervention scientifiquement fondée et évaluée. Face à ce défi, toute initiative visant à contribuer à le surmonter revêt certainement une grande importance. Dans ce travail, nous présentons une brève réflexion sur les possibilités d'un Enseignement de la Physique adapté aux caractéristiques de ces matières dans le cadre régulier de l'enseignement, ainsi que les premiers résultats d'une enquête sur les préjugés liés à la phénoménologie physique menée chez des personnes en situation de handicap. visuel.
